我前几天加入的英语教师读书群中，学习并理解有关课程标准的学习及案例分享，今天有时间听了语音，阅读了第一章内容《小学英语课程与教学的基本理念》。一边读一边对照自己的教学，真的感觉很惭愧，自己注重更多的是知识教学，总是被文本中的词汇、句型、片段占据了课堂时间。
其实，文本中每一组对话或文本，无不体现着它的课程价值，有时体现的是国家与社会价值，有时体现的则为个人价值。在实际的教学中，我过多的交给学生知识，而不知道知识背后所体现的课程价值。发现教材的课程价值是教师把握教材的课程价值，实现英语课程价值的关键。这是我今后需要努力的地方。
通过学习我知道语言的学习并不是从片段开始的。而是先整体感知，然后才认识整体中的部分之间和部分与整体之间的关系。语言学习是先整体在局部的渐进过程。小学英语教学应强调通过语言学习促进学生全面发展的整体目标。在日常的教学中，我一般是先处理生词再学习对话或文本内容，总担心因为新词而影响了学生对于文本的理解。从而忽视了语言学习需要先整体感知在局部学习的原则。
有理论有案例的指导确实让我们一线教师学习了更多。这些案例中的教材虽和我们的不一样，但所学语言知识都是相同的，比如在介绍中国传统节日中时，现在都在渗透中国风，孩子们确实需要学会用英语讲好中国故事，中国文化。这就需要老师在日常教学中认真思考，培养学生的语言技能。
