近年来，如果不是985、211名校的大学生（现在改成“双一流”名校了），想成为一名教师必须通过各地人事部门组织的考试，考试基本分为笔试和面试两个阶段，每个阶段的考试报考人数和录取人数的比例最低是3:1，所以竞争非常激烈，自然每次都是几家欢喜、几家愁。
因为身处教育行业，加上做教研工作，经常深入学校接触这些新老师，偶尔被聘为考试评委，也经常会被朋友要求给与选手一些建议和指导，亲历过少数毕业生一年就能考上，一些需要考几次才能如愿，还有更多的连续考多年无果，最后不得不转行去做别的。
在准备入职做教师的过程中，需要多次迎战或者一直败北的选手，几乎都跳进了这样大大小小的几个坑？
坑一 以为有关系、送钱就能考上。
我曾经带过一个选手张悟（化名），她毕业后没有着急找实习学校，就在家等着家长托关系找人办工作，在等待一年后，办事人说：时机未到。这才来到学校应聘临时教师，虽然她工作上很勤快，但是并没有把主要精力放在备考上，仍然寄希望于那份关系。我建议她把托关系的钱要回来，靠自己的努力，她有些接受，但是他的父母却又给办事人送去一倍的费用。
又一季招聘结束，她托的关系还是没等到时机办理好她的事，也终于让她下定决心靠自己。于是，她把自己封闭在一个幽静的环境里去学习，时不时我们会通一次电话沟通状态。
一阵血拼后，她笔试通过了。于是我又指导她说课，组织几个人模拟了面试现场，最后她也顺利地通过了面试，终于成为一名正式教师，走向了新的征程。
幸运的是她在这次应聘前把托关系的钱要回来了，理由是不想再当老师了，想转行，可笑的是她都上班了，她的“关系”还不知道她已经被录用。她的家长非常高兴，用省下来的人情钱给她买了辆车开。
实际上，现在的用人考试组织的越来越严密、操作越来越透明，已经很少会出现一个人就能摆平的情况，几乎没有人能操控整个过程。即使有，几率也是千分之一，绝大多数还是靠选手的实力！
即使是赌徒，也要赌胜率高的事情，何必去下那种胜率极低的赌注呢！自己的命运，还是由自己掌握，把赌注压在自己的努力上是胜率最高的！
坑二 积累教学经验中跟错人、选错岗位。
有一些刚毕业的师范生，还是很有想法的，也能利用信息和资源优势到一些学校去应聘临时教师，增加自己的教学实战经验。
本来这是一个很好的选择，因为最好的学习方式就是教，想教明白就必须学明白，用现在流行的话说就是输出倒逼输入。但是因为没有甄别能力，常常让一部分选手进步很慢，或者走错方向。
案例1 跟错导师
选手王泽（化名）选择了一个名校应聘临时教师，因为学校缺人严重，他很快得到了重用，竟然跨年级教课，所以他的专业知识进步较快。所以他在应聘中很容易的过了笔试关，但是面试却未通过。
后来我去听他的课，发现他的讲课风格和他的师父（该校另一名教师）非常像，不琢磨教学设计、上课状态慵懒，这怎么可能通过面试呢！
于是我建议他不要再去听他师父的课，多参加市区组织的教研活动，去听一些名师的课或者去网站上找获奖课的视频来看，先模仿、再创新。
经过一年的学习后，第二次的招考他顺利通过，此后，他也非常积极地参与各种教研活动，并且偶尔展露峥嵘。
案例2 忙着赚钱
选手徐静（化名）也去一所名校应聘临时教师，但是当她找我面试辅导时我发现根本不像有过教学经验的人，细问才知道她应聘的不是自己的要报考的地理专业。我问她为什么这么选择？她说这个学校不缺地理老师，她觉得这个学校给的临时工资很好，所以她舍不得换学校。
选手孙淼（化名）毕业后没有选择进学校，而是选择进辅导学校做一对一的高考辅导。她的目的一是多赚钱，二是更好的专研专业知识。但是因为没有过课堂教学的经历，所以一连两年都是笔试过关，面试过不去。
这是典型的短视行为，作为选手，你的目标是要尽快成为正式老师，而不是忙着赚钱，目前体制下成为正式有编制的老师后，你才能在单位有地位、享有各种资源优势、更好地开展自己的事业。
坑三 盲目相信辅导机构。
很多选手在准备考试过程中非常舍得下血本，花费高昂的学费参与机构的培训。但是目前培训机构鱼龙混杂，想找出真正有实力的不是很容易。
教师招考的笔试中主要考教育学、心理学和专业课相关知识。
专业课这项是最没必要上培训课的，因为它需要慢功夫、讲究的是积累。所以只能靠选手多做中、高考试卷，最好是到学校去代课，只有这样才能学得透、才能取得更好的成绩。而有些选手平时只想临时抱佛脚，相信机构的所谓压轴题，结果当然是被骗去很多钱，最后只能自认倒霉。
教育学和心理学的复习可以去一些培训机构，但是一定要打听好讲师来自哪里？还要进行核实。一般师范类大学的讲师和教研机构的研究员在这方面是很擅长的，会理论结合实践的进行分析讲解，对选手能有帮助，其他冒充的人员就只能呵呵了！
选手李宁（化名）就曾和我说，他遇到一个讲师就是领他在书本上画杠杠，结果到答卷时遇到案例题就蒙了，根本反应不过来。还不如自己一个概念一个概念的去抠，一个规律一个规律的去思索更有帮助。
教师招考中的面试就是说课，通常都是给40至60分钟熟悉一节课，15分钟内说清楚自己的上课流程和教学设计的理论依据。
这一环节选择机构培训的选手最多，因为尽管有些老师会讲课，但是不一定会说课，有表达能力的原因，更有面对那么多节课短时间不知如何下手的原因。
去参加过面试的评委最不愿看到的就是：选手一上来着装都是一样的“银行工作装”，然后是一样的双手叠放在腹部，一样的语调、一样的表情、一样的说课模板、一样的板书设计。看不到特色、看不到选手自己对课程的理解，一切都是套路。这样的套路可以应用在各个学科上，这种情况下评委是不肯打出高分的，想要突出就很难。
正确的做法是找学科大咖来辅导，可以是学科名师、可以是学科教研员，他们会给予专业的指导，让选手的教学设计更有学科特色、更能体现学科思想，尤其是会针对选手个人特点，设计出个性说课模板。
负责的大咖还会模拟面试现场，出题让选手说课，及时发现问题、跟进指导。
我每次辅导最后都必须设计这个环节，即使遇到异地的选手，也会让她们提交说课录像给我，反复纠正错误表现，这样才能保证选手最终在考场上正常发挥。
以上就是考教师中常见的三个大坑，我们来梳理一下如何避免入坑：
1.想办法提高自己的实力，相信只能相信只有通过自己的努力才能考上。
2.选对学校、跟对师父，多参加教研活动和教学比赛，把专业成长放在第一位。
3.做试卷或代课精进学科知识、找专业的培训机构辅导笔试中的教育学和心理学、找学科大咖来辅导面试。
