家里有个多动症的孩子是一种什么体验？
当多动症孩子做作业时
来看一下小梅的故事
一天，妈妈陪着小梅做数学练习册。这个练习册版面设计有些问题，留给学生写字的空白空间很有限，尤其是小梅写的字又有点儿大
妈妈发现了这一问题，告诉小梅尽量把字写小一点。小梅也努力把字写到最小，可是有的题目还是没写完就没有地方写了，尤其是有些题目刚列式子就没地方写了
小梅不停地问妈妈，
“写在哪里啊”
“妈妈怎么办啊”
“老师会不会批评我啊”，说着说着就哭了。她很急躁，心烦得一边流泪一边是晃脑袋还抖腿
从六点半到八点半，两页数学题终于做完了。这两小时里，女儿没有离开座位，妈妈也没有离开过，两个人都疲惫不堪
爸爸知道这一情况后，立刻发火了
其实，小梅做作业一直都比较慢，不像其他孩子会一鼓作气完成作业。好像小梅一直都在玩儿，总是一边做一边盯着自己的手看，并不是抠手，或者看着墙上的蚊子发呆，更多的时候是东挠西挠，似乎她全身发痒。妈妈和爸爸只能不断地提醒，提醒一下能好几分钟，过后又不能静静地坐着了。如果没有家长陪在身边，她可能一两小时里只能写一二十个字。每当这个时候，大人已经忍不住生气了，控制情绪就成了一件很难的事情，有时就会说出很难听的话来，说完了家长又很后悔
典型表现
我们能够看出，家里有多动症的孩子，不但孩子内心痛苦、敏感紧张，大人也跟着苦不堪言。他们看似毫无办法，又在努力着尝试改变
令家长苦恼不已的多动症究竟应该如何解决呢，到底要不要给孩子吃药治疗呢
上篇《治不好的病为何可以调好中》提到了治与调的区别，以此思路来重新认识一下多动症会不会有希望解决这一难题呢？
鱼池的鱼生病了，最好的调理方法是换水。那面对这精力过盛、仿佛不能安静坐着的孩子，又该如何调理呢
多动症的孩子会有这么几个突出的特点：多动，精力过盛，无法安静地坐着；还有注意力缺陷，注意力强度弱、时间短、稳定性差、易被打断，存在阅读学习障碍；有的孩子还有冲动倾向，做事不考虑后果；还有感统失调、情绪不稳定甚至品行问题。种种表现都说明多动症的孩子身心处于不平衡、不稳定的状态
新思路
还是用一个生活现象来分析一下，想象一下一个家庭有各样的电器，电压稳定时各电器正常工作。如果电压不稳定时会发生什么现象？有经验的家长会知道会出现电灯闪烁、忽明忽暗，也会有手机充电不稳定，电视，空调，洗衣机，油烟机统统无法正常使用。那这电灯闪烁、各电器不稳定的状况像不像多动症孩子的身上诸多“不稳定的行为表现”呢？这里再用调理与治疗的思路来分析一下，治疗是逐个解决电灯闪烁，冰箱、洗衣机无法正常工作的问题，调理只做一件事，那就是平衡电压
治疗是对各个症状的控制，调理是对身体整体的恢复
至此，我们已经用调理的思路重新分析了一下多动症，反复强调调理的逻辑意在给深受苦恼的家长以希望，多动症并非不能康复，只要思路正确，让孩子的身体、学习、生活重新回到正常轨道是完全可以做到的
有术无道止于术，有道无术术可求。方向与原理既已明晰，具体方法就是水到渠成了
那具体调理方法又有那些呢，详细内容，且待下回分解
