前不久新闻报道，一名小学生跳楼自杀。留书：我太累了，我已经绝望了。
读此消息，我深感震惊。在大人眼里，一名小学生，最多也就十岁左右的年纪，美好的生命才刚刚开始，哪里知道什么是难，什么是累，更不要说用结束自己的性命这样极端的方式来面对。然而，据我看来，如今的孩子，大多数是真的累，真的苦，我常常感叹：他们比我们上班还要难，还要苦。
很多幼儿阶段的小朋友，就经常会将我今天一点儿都不开心挂在嘴边上。他们为什么不开心，通常是因为父母要求太高，管教太严，把小孩子成人化。父母的期望没有达到，会被父母爱的教育一番。自己的天性没能得到释放，觉得自己十分的没有自由。父母认为：现在生活条件那么好了，我尽力的给你最好的了，你还是不满意。孩子认为：爸爸妈妈不爱我，不理解我，很忧伤。据我观察，有很多家长，在跟小孩子相处的时候，会在心里设定一个满意的大人化的形象，但对于一个四五岁，或者五六岁的孩子来说，其实是很难做得到的。比方说在教孩子写，画，读的时候，会不自觉的认为小孩子应该是规规矩矩，注意力集中，很投入的状态。而现实就是，小朋友有可能在你给他读故事的时候，他在搞他的玩具，摸其他不相关的东西。写字画画的时候，他有可能是写一下，然后碎碎念很久，或者发一阵呆，在父母不停地提醒催促下，开始下一笔。这种情况下，家长难免会急起来发脾气：你都这么大了，做事的时候专心一点好不好，该玩的时候玩，该学的时候学，每一件事情都好好去做行不行。小孩子吃饭的时候，希望孩子吃得多吃得快，还不要弄脏衣服，不要饭粒掉一地。玩的时候，不要和其他小朋友发生矛盾，不要弄坏玩具，玩好了以后不要玩具扔得哪哪儿都是还不收拾整理。不要随便滚在地上，趴在地上，衣服很难洗。父母将成人化的概念和规则幻化到孩子身上，如同给孩子画了一个方正的框。孩子在里面，循规蹈矩，不可以将手脚，甚至一根头发伸出这个框子以外。否则就是不乖，不听话，不懂事。
在学前教育的阶段，为了不让孩子今后输在起跑线上，很多父母会给小孩报各种兴趣班。美其名曰，探索孩子的兴趣爱好，最大限度的发掘孩子的天赋和潜力。有的家长凭自己的主观愿望，以后让孩子在艺术这条路上好好发展，凭个人喜好，我喜欢拉丁舞，让孩子跳拉丁，肯定很美，凭广告宣传，从这家培训机构出来的孩子，绝大多数都表现得非常好。于是乎，不管孩子是不是愿意，先把班报了，然后送孩子去学习。有一些民主一点的家长，会先和孩子商量：要不要去学钢琴，学英语，学思维......？孩子如果表现出兴趣，会去给孩子报名，或者先试听，再报名。殊不知，在幼儿阶段，小孩子的兴趣并不是一成不变的。这段时间喜欢钢琴，过段时间喜欢围棋，看自己身边的小朋友都去踢足球了，也想要去学足球。然而，家长的想法确实不可能跟着孩子这种节奏去变化的。一旦有这样的冲突，或许会跟孩子说，要乖一点咯，坚持才能胜利哦。或许会说，那不可能，你绘画班的学费都已经交了，用具也都备好了，怎么能说换就换呢，怎么样都要坚持学完。于是，在家长们的各种美好愿景的前提下，或循循善诱，或威逼利诱，或利用家长权威强行逼迫，当然，也不乏有的小朋友确实什么课都感兴趣的。在这些出发点之下，小朋友们开始了在各色各样兴趣班之间的辗转往返的征程。有家长亲自跟我说过：我觉得我给我家娃报的课太多了，几个兴趣班还不在同一个地方，总是这里上完课，要带去下一个地方上课。娃娃有时候太累了，在车上就睡着了。
等到上了小学，初中，就更加不得了了。因为这是和幼儿阶段的一个正式分离。如果说幼儿生活只是玩的话（假如现在的孩子真正享受了玩），那么从小学开始，就是真正的学了。需要算数，拼音，汉字，英语等等。并且不仅仅是学，还要考。需要将你学到的东西正儿八经的输出，以考试的形式来验证你是不是真正的学到了。这个考，对孩子本人，以及父母，甚至老师都行成了一种压力，一种潜意识的要求：一定要学好，一定要考好。小学生的书包，估计有十几斤重，每天背着上下学。我曾问过一个孩子，能不能只带今天要上课的书，其他放家里，明天要上什么课再拿就不会这么重了。那孩子跟我说，我就是这样做的。但是每一科涉及的书都很多，所以书包就很重。有些家离学校远一点的，需要坐公交车上下学。下雨天，背着重重的书包，撑着雨伞，和上班族一起挤最早的公交车。放学之后，马不停蹄的写作业，有的甚至要写到晚上十点，十一点。好不容易盼到周末了，又要去上培训班了。
孩子们其实都非常的聪明和懂事，他们努力的做好每一件事，以求得到父母的好评。家长的鼓励和肯定对他们来说是极其重要的。遇到孩子做得不够好的，不要用一句你不乖，你不听话，你不懂事来概括批评。因为那几个简单的字里面，涵盖的范围太广，等于否定了小孩子的所有努力。就事论事很重要。哪件事情不对，批评哪件事，哪个行为不对，批评哪个行为。千万不要全盘否定。时时刻刻让孩子感受到父母的爱，给予他们足够的赞美和鼓励，孩子才会得到更多的安全感。
