261——陪伴阅读与自主阅读

  首先感谢各位领导和老师提供这么好的平台，让我有幸跟各位“高手”学习，也同时感谢魏萱妈妈提供的这次机会，让我有幸坐在这里交流一下，我和浩雨之间的陪伴阅读与自主阅读的矛盾与收获。

  结束一天忙碌工作最幸福的事，莫过于一盏灯、一本书、怀里坐着一个小娃娃，正在认真地聆听绘本，时而哈哈大笑，小儿问这问那，母慈子孝温柔相待。浩雨的早期阅读是在两岁左右，正是这么多年阅读习惯的养成让浩雨受益匪浅。但随着年龄的增长，马上面临幼升小，我的情绪不自觉地开始焦虑了，四方打听在收集众多的情报以后，公认的硬道理就是多读书，多识字，要不连题也读不懂。既然得出结论，咱就马上实施，当晚就跟浩雨说：“以后妈妈不给你读书了，你自己读，不会的字妈妈教你，你想想，如果你自己一下子就读完一本绘本得多自豪，当妈妈没时间陪你看书的时候你自己就可以读了”，没有经验的我把自主阅读吹了一个美丽的泡泡，浩雨美滋滋的接受了，但当晚我们之间就出现了矛盾，识字量不够，拼音不熟练，连一句完整的话，自己也读不完， 瞬间泡泡破裂自己很气愤的说：“不读了，不读了那么多字，不认识怎么读？妈妈你给我读吧！”我当时很无奈，但也没强迫他继续读下去，我知道我操之过急了，怕对他以后的自主阅读产生阴影，所以有很长时间，我没再提这件事，不过随着时间的流逝，我心里非常着急，没事时候就琢磨怎么样慢慢的给浩雨“断奶”呢？以后我们尝试了角色互换不会的字圈出来生字卡的形式，虽然过程进展缓慢，但总有效果。

  时光飞逝，转眼上一年级了， 刚上一年级的时候，我又一次提出了自主阅读，但这次我以老师的名义，让孩子阅读发视频到朋友圈，告诉他老师也会看的更会给小朋友点赞，我鼓励他尝试，第一次的自主阅读磕磕巴巴读起来也非常缓慢，一页书需要读好几分钟，这么缓慢的进程，实在脱了热情的后腿，真不如我给他念来的痛快，读书的时候难免有些小情绪，毕竟也是这么多年的依赖，哪能说扔就扔，想着慢慢过渡也是好的，读总比不读好，不断的鼓励与坚持，正好遇到魏萱妈妈成立的阅读群熟悉的同班同学要好的小伙伴都在一个群里，小家伙似乎热情，非常高涨，正是这场及时雨，让我们从一盏灯一本书怀里的一个小娃娃成功，变成了一盏灯一本书，一张桌子一个小小的身影，每晚的坚持一直到现在很流利也很有感情的大声朗读，甚至会给妹妹讲绘本了！

    希望我们的阅读之路，一直坚持下去，外韧之味久则可厌，读书之味越久越深。

  我的分享就到这里，谢谢大家的聆听！