一.《哺乳期的女人》

故事核：

留守儿童旺旺从小缺失母乳喂养和父母的陪伴，他被惠嫂洋溢出来的母性和奶香缠绕住，冲动之下咬了她的奶而引发了震动、误解和阻挠。惠嫂理解旺旺内心的渴望，当她提供旺旺母乳时，他又委屈又忧伤地拒绝。

亮点：

1. 环境描写的双重作用： 既交代了故事的背景，为旺旺后面的行为隐设了合理的原因和条件。环境描写同时营造出平静感和空落感，渲染出一种淡淡的伤感。

2. 动人的细节描写：惠嫂哺乳画面的细节勾画，塑造出温柔、圣洁和美好的母性形象。旺旺几处的神情的细部描写栩栩如生，让人顿生怜惜感。

3. 适当的冲突性：主要人物设定在特定角色（哺乳期的母亲和从未得到过母乳的邻居留守儿童）。旁人的误解、嘲弄更突显惠嫂的纯洁和母性光辉，也加剧旺旺内心的苦楚，使得忧伤更加忧伤。情节上孩子由极度渴望母乳/母爱，到意识到自己得不到的，从而痛苦拒绝了惠嫂，文章最后在旺旺接着挨打，在惠嫂泛着青光的泪、发出悲痛的怒吼中结束。扔给了读者深深的叹息：这样留守孩子缺失的爱谁能理解？谁能给？

二.《哦，香雪》

故事核：火车停留在蔽塞落后的台儿沟，姑娘们热切地在停留的一分钟里与火车里的人交流和交换新奇的事物。香雪为了不被同学嘲笑想换一个塑料笔盒上了火车到下一站，连夜往回走时经历了复杂的心理活动，最后遇到了来找她的姐妹们。

亮点：

1. 人物是在一个特别的时代、一个特别的地方、一群特别的十七八岁的姑娘们，对外面的世界充满了好奇，而开始的“一分钟”探索。她们的淳朴而活泼，让我想到了《边城》里面的翠翠。香雪是其中最特别的一个，心性也不同，哪怕只是为了满足获得笔盒的“虚荣”，其行为和想法也是极其的质朴和倔强。

2. 优美的语言将人物心理活动与环境描写紧密相融。周围的大山、树影、明月、隧道、溪流仿佛在跟人对话，能够体察和抚慰人心，带点俏皮的拟人描述，给文章增添了趣味性和节奏感。

3. 不知道那算不算是情节上的反转，当香雪一个人走过长长的夜路，无法避免对黑暗有一些恐惧。经过内心的起伏和秉持的美好信念，她战胜了自己，并且看见姐妹们来找她，又给人一种“柳暗花明”的欣喜。

——补作业总比不做作业要好