28010 潘伟
今天读到了《不要剥夺孩子的阅读乐趣》章节，当看到这一段的时候，感觉太接地气了！
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‘这本书好不好看？哪里最有趣？你最喜欢哪一幅插画？故事在讲什么……’这些提问让我想起多年之前，表哥家上幼儿园的儿子请求我给他讲故事，他郑重其事又略带忧伤的说：“姑姑，你讲完故事以后可不可以不要问我知道什么道理啊？”我问他为什么会担心我会问呢？他说幼儿园的老师每次讲完故事都要问的，他不想回答问题，只想听故事。当时我理解的是讲完故事再问道理是讲故事的程序，因为上语文课不都这样吗，只是有点同情小朋友，听个故事还要回答那么难的问题。
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细细想来，老师和大人也是好心，恨不得把世界上已知的成功规则和经验完完全全倾倒给孩子们，让他们少走弯路。这种发心是好的，但是，老师和大人所拥有的知识经验也只是代表过去的总结，未来的世界会怎样，他们不是预言家。与其絮絮叨叨，不如让孩子们尽情的发挥与想象，我们只管当好媒介，至于道理，孩子们领会多少，尽情随他们去。所以，给自己一个要求，如果起了要长篇大论讲道理的念头时，告诉自己，你知道的有限，憋住，给孩子们更多的想象空间吧。
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