1.
提早写教案这件事，我做了两年，一般都是在寒暑假就把教案写好（抄好），开学了以后放在书架上，什么时候要检查了再拿出来。
这个学期教的是六年级的下册，因为传说语文书要改了，难得清闲了一个寒假，开学后才开始写教案。
因为马上就要上课，所以我在写教案的时候就不仅仅是抄教案了。我会拿出语文书、课堂作业本、每课一练，还有其他的教学参考书，结合课件，把一堂课的教学过程写清楚，重点难点标注好，上了一课，如果发现有什么普遍性的错题，就写下来，第二堂课的时候讲一讲。
一段时间下来，发现上课更能做到脉络清晰，重难点分明了。慢下来，着眼于当下，为眼前这堂真真实实的课而努力。
2.
一个班里，总有那么几个同学，有各种各样的理由不做作业，到了六年级，连理由都可以没有了。
我准备了一本过程性评价本，有两大块，一块是分类别的登记，有听写、单元测验、习作、订正本等等，还有一块是日常情况登记，如忘记带作业、试卷没签字等等，一些突发或者非常规的都登记在这里。
这个本子简直要了那些不做作业同学的命啊！因为我常常翻着本子说，某某同学，你还欠了什么作业。某某同学，今天字典带了吗？
班里的“老赖”渐渐少了，上周五，还有几位同学主动过来问还欠了什么，准备用周末的时间补起来。慢下来，经常回头看，谁掉在了队伍后面，去拉一把，我们一起往前走。
