一、为什么——问题根源：缺乏安全感和价值感
孩子的每一个问题行为，都是因为缺乏安全感和价值感。
二、怎么办——解决方案：避免“大让小”或过分“公平”
一个家庭一定要平等而有秩序。
在家有二宝、三宝的家庭里，过分的平等也是不合适的。
27 新转来的学生动辄离家出走，怎么办？
发展心理学认为，孩子在不同的年龄阶段，应该有不同的教育。
第一阶段：“爱的植入”。
第二阶段：“爱的萌芽”。主要指孩子7-14岁的时期，父母的角色是支持者和教练。
第三阶段：“爱的实践”。主要指孩子14-21岁时期，父母的角色是顾问、伙伴。
第四阶段：爱的分离。是在孩子21岁以后，父母要和孩子保持距离，不干涉他们的生活和工作。
如今分析孩子离家出走的原因，有以下三点：
1.家长在孩子不同时期承担的角色混乱。
2.孩子对自己的生活没有掌控感。
3.父母的强势教育方法欠妥。
作者给这个老师的建议是：
1.将孩子在不同年龄，父母应该承担不同角色的理论，告诉家长。
2.让孩子有一个独立的空间。
3.给孩子一个抱持的环境。
4.教学生歌唱《泥娃娃》，通过歌曲让学生为自己疗愈。
28 学生找不到活着的意义，怎么办？
其实，不仅仅学生常常感觉找不到活着的意义，现在很多成年人明明有家、有孩子、有工作，却也常常觉得找不到活着的意义。
可能获得生命的意义的三条途径是：工作（做有意义的事情）、爱（关爱他人）、拥有克服困难的勇气。如今，学生找不到活着的意义，我们也可以通过弗兰克尔所说的三条途径，引导学生自己去寻找。
引导学生寻找生命意义的过程是漫长的，毕竟，在课堂上、书本上所获得的知识，远不如他们走向社会做一件事获得的体验深刻。
