10月22日，我聆听了洛阳师范学院应用心理学系的毛艳霞为我们带来的 《正面教育在课堂管理中的应用》和洛阳市教研室教研员郭继刚带来的《全国数学名师教学艺术》两场讲座，非常受用。
上午，毛老师告诉我们在教育中，我们要尽量说正面的、清晰的语言，少说“不”语言。她先通过“老师与学生对话”的各种体验活动，让我们通过说“不要……不要……不要……”和“请……请……请……”两种语言带给我们截然不同的感受，说明教师对学生正面的、积极的、清晰的语言所带来的影响力直接决定学生后面的行为。如果我们在教学中放大学生的缺点，就会阻碍学生的成长，并且很困难，甚至更糟糕，孩子们在成长中应该有很多的优点需要我们去发现和关注，并及时地加以肯定、认可、鼓励，这样才能使学生不断进步，从现在短期的问题学生朝着我们长期的未来优秀品格的学生发展。接下来的学习，我认识到了“问比告诉更重要”，“表扬与鼓励”所带来的不同影响：表扬的只是少数的学生，容易造成他们自高自大，唯我独尊，依赖于他人的认可，培养脆弱的自尊心；具体的鼓励则会使他们感觉自己有价值，无需他人认可，非常自信。通过对比，我们认清了今后在教育学生中应该努力的方向，并且毛老师也给予了我们可行性的指导。
表扬与鼓励的区别：
“鼓励学生的常用语”句式练习
鼓励学生的八大金句
如何对待不想写作业的学生？
有了情绪该怎么沟通？
学生给教师的沟通建议14条
下午，张继刚老师给我们讲了九位数学名师(吴正宪、张齐华、黄爱华、刘松、华应龙、贲友林、徐长青、徐斌、顾志能)的成长历程、教学艺术，并对自己的数学教学经验进行了梳理，使我获益匪浅。忽然想起周华健《真心英雄》的歌词“没有人能随随便便成功”。通过聆听，使我认识到每个人的成功都不容易，“等来的只是命运，拼出来的才是人生”，“没有思考，只能是更忙、瞎忙”，王德顺的事例告诉我们什么时候进步都不算晚，课堂实录中学生回答的问题告诉我们“处处留心皆学问”，我们要“活到老学到老”，与时俱进。
