观察时间：2020年2月1日上午11:20-11:50
观察目的：观察小萱萱游戏情况
观察目标：观察并记录小萱萱的游戏活动内容和互动情况
环境：客厅里，茶几上有一些彩泥，地上铺有垫子，上面有积木
观察记录：
11：20 小萱萱拿着垫子，跪在茶几旁，让我陪她玩。
我拿出彩泥，选了一盒紫色的给她，她小手一挥，“我不要这个！”把彩泥推开了，自己选了一盒桃红色的彩泥，抱在胸前，一个劲儿地乐。
她打开彩泥，用左手拇指和食指从里面拈了硬币大小开始捏。我给了她鸽子蛋那么大一块，她不好意思地接过来，开始团。
她先左手在上，右手在下团，动作是对的，可能力度不合适，所以彩泥并没有团圆。她又把彩泥放在茶几上团，还是没有团圆。
然后开始捏，先把彩泥捏扁，然后用双手食指、中指按压，我递给她一块圆柱体的积木，并示范用积木滚，她大声说“不要”，伸手拿过积木，用积木压。
看到彩泥被压出一个园坑，她很开心。我又递给她一块长方体，她在圆形上面压了一个长方形，然后她自己转身拿了一个三角形，我又递给她一个三角板，并示范切，她立即拿过来开始切。
刚开始，她很随意地到处切，渐渐地，她开始有规律地一个挨着一个切，直到把整块彩泥切完。
她把切裂的一条一条撕开，拿出来放在一边，我问，你在做什么？答：我在做面条。
就这样又重复了两次。
11：25
她开始搓，一会儿双手一起搓，一会儿两手轮流搓，渐渐地，彩泥被搓成了一条又细又长的细条。她双手举起来给我看。
这是什么？我问。
毛毛虫。停了一会儿，又说：我是小爱。
听到姐姐在放歌，她放下彩泥走到茶几对面唱起了歌：我是妈妈的宝贝。突然转身扭捏地走到我面前说：我不想听小雅了。
“姐姐听一首你听一首，可以吗？”我问。
“好的。”小萱萱顿时笑着说。
11：30
姐姐在搭积木，小萱萱走到姐姐面前问姐姐：“你在搭什么？”
姐姐没有说话。
我说：“姐姐，妹妹问你呢。”
姐姐说：“我也不知道，我随便搭的。”
“你在搭什么？”小萱萱又问。
“我随便搭的。”姐姐答。
这时，姐姐的歌放完了，小雅开始播放小萱萱喜欢的“妈妈宝贝”。
她走到茶几前，开始跟着音乐一起唱歌。音乐一完，立即喊：“姐姐，该听你的歌了。”
听姐姐歌曲的时候，小萱萱开始在茶几上搭积木。她用一块长条形积木打底，在上面放了一块正方体，上面再放了一个三角形，旁边放一块相对短一点的长方体，做完以后推到我面前说：妈妈，我给你搭的房子哦。
第二轮听歌的时候，小萱萱开始要求我也唱。我拿了一块积木当话筒，她也转身选了一块紫色的积木当话筒，到我唱时，她会提醒我，就这样我们一起唱完了整首歌。
歌曲一完，小萱萱又大声喊：姐姐，该听你的歌了。
姐姐的歌有近四分钟，她边搭积木边问：妈妈，姐姐的歌要听多久啊？我答：就一首。她把积木往桌上一敲：好吧。
就这样轮流着，我们一起唱了四遍。
结论：
30分钟里，小萱萱用了10分钟玩彩泥，20分钟听歌、唱歌，并在等待的间隙搭积木。
她做事情很专注。
玩彩泥时，很熟练的用到了旋转、捏、压、切、撕等技巧，当问到你在做什么的时候，会想象“做面条”。
有时她会用迂回的方式表达自己的请求。比如走到姐姐面前问姐姐在搭什么，说自己不想听小雅。能从对方的态度里感受到拒绝，从而调整自己的想法。
听歌的时候，会主动轮流，并用语言表达。跟唱时节奏、旋律基本正确，歌词跟不全。
会模仿成人的样子“假装”用话筒唱歌。
对姐姐，有一些畏惧和讨好。
评价
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：
3-4岁幼儿“喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣”
“愿意和小朋友游戏、愿意和熟悉的长辈一起生活”
“想加入同伴的游戏时，能友好的提出请求”
“能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动，为自己的好行为和活动成果感到高兴”。
上述大多数行为在本次观察中都得到了很好的体现，在友好的提出请求方面，面对姐姐，小萱萱没有直接提出请求，根据平常的观察，对陌生的小朋友她也很少主动提出请求，但对熟悉的朋友，她会很顺畅的提出请求。
建议：
需要增加更多类型的玩具和更多玩彩泥的工具，以便游戏内容更加丰富。
