只有英语这门学科有可能在小学就解决高中问题。
这也是众多家长鸡娃的动力。
英语鸡娃（简称英鸡）的方式众多，而其中大家比较看重的就是阅读路线，设想如果娃都能自主阅读《哈利波特》了，英语问题就不大了。
那么问题来了，假设家长从3岁开始鸡娃，到12岁要能自主阅读《哈利波特》，那么如何能达到？
语言学的研究明确指出，需要至少达到200w词的阅读量。
好，那以200w词阅读量为目标，又该如何规划好孩子从3-12的安排呢？
这下大家就困惑了，我们也经常发现有一些基础问题大家不容易搞明白。
比如老师/家长还是会问：重复读算阅读量吗？（算，当然算）
所以在实际操作上，对于普通家长来说，有没有一些能容易理解的目标和指导方法。
总不能真的每天数孩子读了多少字吧。
（字数统计这点，如果坚持做阅读记录，你可以的，要家长和孩子好好坚持，还需要有字数信息，或者没有字数信息的大家要学会估算。
在线平台自动统计？小编认为目前还没有太理想的选择，而且我们大都不喜欢孩子对电子产品太依赖，纸质为主+电子结合是个理想方式）
那么家长最容易掌控的有两个维度：
本数和时间
本数的角度：Bill老师曾经讨论过这个话题，大家可以参照一下：
“就阅读这个语言学习最重要的能力而言，孩子学习语言的第一个出口是能自主的阅读原版小说－高级章节书（如《哈利.波特》等）。如果一切都比较理想，我们期望孩子大概在12岁左右能达到这个目标，这样倒推的话：”
时间角度：看这张图大家就很清楚：
早在1987年就有学者（Nagy and Herman）做过相关研究，统计显示：
A学生，从幼儿园开始，每天阅读20分钟，每年将听到180万个单词，到六年级时，他们的阅读时间将达到851小时，在标准化考试中成绩超过同龄人90%
B学生，从幼儿园开始，每天阅读5分钟，每年将听到28万个单词，到六年级时，他们的阅读时间将达到212小时，在标准化考试中成绩超过同龄人50%
C学生，从幼儿园开始，每天阅读1分钟，每年将听到8000个单词，到六年级时，他们的阅读时间将达到42小时，在标准化考试中成绩超过同龄人10%.
所以从3岁开始，如果每天坚持阅读20分钟，12岁的时候轻松阅读《哈利波特》没有问题！
这两个维度是家长非常容易理解和把握的。尤其是时间维度，每天阅读20分钟。
但是！
如果我没娃，我会说太简单了，so easy！
现在有了娃，我想说：唉，好难，每天时间都很紧张。
而且，读什么，怎么读，需要占用我很多时间吗？我英语不好怎么办....
还是会有很多问题。
所以很多时候，还是需要有学校/机构+家长共同完成这个目标，老师多理解家长，多给家长做好资源支持和指导，争取能够让家长真的轻松上阵，而不是把家长逼成老师。家校拧成一股绳，这样才更容易达到！
