共读，
就是共同生活;
共读，
就是创造共同的语言与密码。
下午赵老师我们一起共读了以下四篇文章，这四篇文章看似各成一体，但他们都有一个共同的核心内容就是共读。
先说说什么是童话剧?童话剧的前身是类似于戏剧课程，话剧社。正式提出是基于教育哲学、心理学、文学等，系统地阐释了的童话剧的教育学含义。
童话剧是一种综合课程，一段穿越的旅程。他并不简单的地是一场演出，对课程来说，过程比演出本身更重要，一个完整的童话剧，课程包含了六大步:选书并改编、共读、学习和练习剧、竞选角色、排练、演出。
那为什么是童话剧呢?因为它能从多个方面深刻的改变孩子。著名作家王尔德有一句名言:"不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术。"戏剧以生动的方式告诉观众什么是真，什么是善，什么是美。通过戏剧，观众不但得以理解生活而且得以净化灵魂。
而孩子们竟有什么来理解生活，理解自身呢？有的孩子会因为喜欢看一些动画片而模仿，就拿我女儿来举例子:她喜欢看小猪佩奇，然后就会模仿小猪佩奇跳水坑跳泥坑;喜欢看朵拉，然后就会模仿朵拉遇到淘气的孩子就会说捣蛋鬼，别捣蛋;她会在所接触的事物中学习和探索。但也有不好的比如新闻里:两个小孩都喜欢看《熊出没》动画片，事发当天两人找出了家中的跳绳，拼接起10多米长，从厕所窗户吊下，欲模仿动画片中的攀爬场景。小姑娘正是在此过程中不慎坠落。所以他们需要一个正确的榜样的力量。而童话剧的课程，就是帮助孩子树立自我镜像，理解自我，周围世界以及种种道德和心理冲突的重要的方式之一。
通过学习童话剧在内的有意义的学习将会给孩子生命以全面的、丰富的、有益的营养，而且，更有利于孩子的持久发展，包括在考试中的竞争力。
在六年的穿越中，孩子们的身体将逐渐的舒展，孩子们的精神将逐渐地走向深邃与自觉。一个懵懂的孩童，最终将有可能成为卓然独立的少年。
不想做在同一个屋檐下的陌生人，那就需要有共同的语言密码。而共同的语言密码，就是你们读同样的书，说同样的话，所以你们也就拥有了共同的话语，有着走进彼此的内心密码，不仅能感受到她(他)的喜悦和忧伤，而且清楚喜悦和忧伤的缘由更重要的是掌握治疗的方法。俗话说:话不投机半句多，对牛弹琴，这都是没有共同的语言密码的表现。
如何建立我们共同的语言拥有能够开启彼此心门的密码呢？和他们一起共读。当我们和孩子一道读出那些美妙无比的图书之后，我们就自然而然的拥有了，可以轻松走进孩子的心灵，拥有可以引领孩子向着美好的事物进发的词语与密码，拥有了共同密码，将重新真正的生活在一起。
小桥音乐会的意义:是全人之美课程的重要舞台，它属于每一个孩子属于每个孩子成长的任何一个阶段。每个孩子自身就是目的，他和他有权利享受生命每一方面的美好，无论有没有天赋，他和她都有资格享受唱歌，吉他、演奏各种舞蹈，我们有义务为他们的每一个进步鼓掌，但利用外在的标准，天才儿童专业演员的标准，他和她如此幼稚，没有天赋，不是这块料。也让不是那么闪亮的孩子，在一次又一次的通过共读找到榜样的力量，就像《丑小鸭》勇于突破自己的舒适区，变成白天鹅。而小桥音乐会仅有的标准就是你比上一次更好、更美吗？如果不是那就努力让自己亮起来。
最后来谈一下期末叙事。它是一个包括描述每一个生命，在这一学期的成长状态，为每一个生命颁奖、带有演出性质的一学期的总结叙事，旨在指导漫长寒假家庭教育的家长会。还有教室档案的整理工作，这同样是一项细致、严谨、最见功力的工作。都说共读就是不断输入的过程，那么总结就是一个输出的过程。期末总结就是一个阶段的输出吸收，他是有力的，因为他不仅是前面的总结的评估，它更是未来的种子。精彩的生命叙事是必定需要艰难险阻的。没有一个伟大的故事是平坦无阻的，平庸者只不过是在艰难险阻者中失败的人，而成功且卑劣的人，无非是在艰难险阻中抛弃初衷转身成为自己所厌憎者的人。
