昨天儿子生病，给他请假一天未上去上学。
下班回家，他已经大好，微信群里语文老师留了些日记的作业：日记格式，段落开头空两格，要分段，约250字。
针对这个练习，想让儿子练习起来，内容无所谓。
拿到作文本，他坐在书桌前刷刷写起来：10月13日 晴 星期三。完了，卡壳了。
苦思冥想五分钟后，告诉我，不知道要写什么。
我说，有三点你可以选一个：1、今天生病了，感觉如何如何难受。2、生病了，吃药的感觉怎么怎么样，先吃了什么药，又吃了什么药。3、生病了，没去上学，落下了什么课，该怎么办，怎么补课。
儿子立马反驳，是昨天生病了，那我写昨天的事情。我听了也生气，今天不是也生病了，不然怎么为什么请假了？儿子继续反驳，是因为昨天生的病，今天才请假的。我深呼吸，好，昨天生的病，你可以写昨天的事情。儿子反驳，日记让写今天的。我有点吐血。
思考片刻后，儿子说，我就写我和奶奶斗地主。说完，拿着作文本，找到扑克牌，离开书桌。我问号脸：你干什么去？儿子回答，我去跟奶奶斗地主，斗完了我才知道怎么写日记。我吐血：你生病了，请假在家，日记里记录请假在家斗地主？（这里我错了，本意是格式锻炼，不做内容要求，此刻却开始要求更多了，对日记内容有了要求）
儿子坐在书桌前，开始抓耳挠腮，无从下笔。我凑上前去，看到龙飞凤舞的几个字，火气又起来了，把三字擦掉重新写，不要把三个横一笔下来；把庆字擦掉从新写，下面是月不是日。儿子擦掉重新写。我继续要求，把“今天，上午我生病了。”改成“今天上午我生病了”。吧啦吧啦。。。。。
儿子觉得委屈，开始抗拒写日记这件事儿。我更生气，三年级了，写作这件事情就没有完整完成过。
从一年级开始，凡是跟写字相关的都是劫难。叹气，随你吧，我回屋把自己关起来。反思：儿子基础不行，本来是要一点点练习的，为何我的要求越来越多。是贪心是急于求成。
没有从学前开始培养他的练笔习惯，导致一年级的不适应和抗拒，每天赶着各种作业，没有从0开始培养出好的习惯。孩子有什么错， 大人有时也抗拒和偷懒，孩子也是一样的。总结起来，就是我的教育失败吧。
脾气未控制住，要求一加再加。改改改！！！
