今天与光谷一小王萍校长到麻城，与200多位书记、校长交流分享，教育局的所有局级干部和科长都参加了培训活动。
王校长分享的是年级分校的经验做法，颇有创新性。
作为一所拥有105个教学班、5482名学生和302名教师的区域品牌学校，光谷一小在年级分校层面探索纵横交错的组织结构、构建多元共治的运行机制。
遵循多元共治的思想，通过纵横分合的方法，组建了六个年级分校管理团队，从而把权力下沉到距离师生最近的地方——年级。具体来说，主要包含以下两个方面的工作：一是“分”——把纵向关系的行政干部分配到不同的年级分校。一方面为每个年级配备一名校级干部全面支持、协助，以便整合资源、整体统筹协调年级各项工作；另一方面根据分管工作、任课或年级需要，把学校六大中心（党群服务中心、课程管理中心、学生成长中心、教师发展中心、信息资源中心、后勤保障中心）的行政干部调配到六个年级分校，以保障各个年级分校有效落实各个中心的工作。
二是“合”——把各个年级分校的年级主任、备课组长、德育组长，信息官等组合为年级分校的三大组成部门（即教育教研、活动实施、日常督查部门），以协调负责相应事务。
