星期三晚上儿子答应好好的，说要去上学。妈妈说:六点半要准时出发去监考，那你必须六点钟起床，六点半跟我一起出发。他当时是答应的好好的。可是大早上叫他的时候，一直叫不起来，从6:00一直到叫到6:40。妈妈喊他起床的时候是耐心又耐心的，还有很多的劝告。
他都没有起床。妈妈赶快去监考去了，就没有管孩子。在监考中，因为手机屏蔽啦，所以也没跟老师请假，爸爸也没有请，说不想管他(从这句话中看出爸爸不接受他)。具体孩子什么个情况，我就一直没有管。
糟糕，我的手机淹水了，停机了，处在失联状态。
感赏自己在监考空档，和实习生把舞蹈教室布置成了音乐教室。
晚上回来的时候孩子一直都叫不出来吃饭，也不知道他今天吃了什么。
妈妈和爸爸交流，爸爸情绪不稳，稍有急燥，不过谈话顺利:
我说，假如孩子同意的话，我想现在帮他办一个休学，把他领到乡下的一所中学，就是我们大理祥云偏远山区的一所中学，我有一个亲戚在那里当校长。我想借读在他那里。让他感受一下乡村中学的孩子和学习，同时补补初一课程，让他自己独立的生活。请爸爸联系一下那位校长亲戚。
当我讲理由的时候爸爸又不耐烦听了。饭后，爸爸独自出去散步去了。
妈妈手机确实坏了，心急了。隔着儿子房门跟他讲我的手机进水了，烂了，请你帮我打一个电话给爸爸，让爸爸陪我去修手机。他做了响应，开了门缝，而且还把他的手机递给我，说叫我用他的。不过到我去接他的手机的时候，他又后悔了。还好他帮我打了电话给爸爸。
去南亚华为专卖修手机260元，回来后孩子还是没有出来吃饭，晚上他也没出来泡脚，玩手机玩到十一点，爸爸提醒他睡觉。
今天星期五，早上我就反复叫他起床他也不起，当我再次叫他的时候，我听到他说"烦死了"三个字的时候，我知道我又不对呀，说明我还是内心是要他去上学的，这星期加上上星期连续九天，儿子没去上学啦，我内心是抗拒的。看到群里面有很多家长跟我一起同时入群的，她们都已经能量满满，而我家一次次往更坏的状况发展，我自己的学习状况也是低下的。
感赏儿子在妈妈救助于他时，他做出反应，并且帮我和爸爸打电话。而且打开门缝看了一下我的手机，想帮我修。从这里看出来，孩子是想帮助妈妈解决手机坏的问题。
感赏爸爸陪我去修手机。一路上爸爸打电话向大哥兄弟请教孩子休学的事情。
感赏妈妈虽然学习能力低，但坚持学习，一如继往，想信自己能学好，孩子也能走出来，走出困境，协调手机与学习两不误。
今天读的是《叛逆的形成机制》。有三个点，第一大点就是匮乏的感觉原点，第二大点是急功近利的过程姿态。第三大点是粗暴的放任配套，导致了叛逆的行为。
匮乏的感觉源点有三小点，第一小点，父母把孩子当成自己的副本。觉得孩子要听自己的。要活成自己的样子，所以把自己的强塞给孩子，不要孩子去走弯路去试错。第二小点，就是觉得孩子什么都不懂，不会不行。所以就怀疑孩子，质疑孩子。觉得孩子不懂，所以一定要听父母的，瞧不起孩子，质疑孩子的判断力，能力，选择和眼光。第三小点是，让孩子给父母争气，长脸面。就是用孩子作为自己的和别人比较的工具，就要把别人给比下去。给自己涨涨脸面，自己好强，平时就很不愿意低于别人，所以现在认为孩子也不应该低于别人。
第二大点是急功近利的过程姿态。急功近利的过程姿态也是导致孩子叛逆的一个重要原因，父母不看关系，只看尽快得到捷径，得到孩子改变的。殊不知要通过关系去影响孩子，只通过武力去镇压，时间久了，反而结果就是叛逆。父母想要快，想要看到结果。急不可耐。然后孩子有点叛逆，就想用武力用暴力按下去。这样的话孩子更加不能听你的。更加认为，我要做的你不让我做，你逼我做，我不自由，所以他就产生了强烈的反抗。就好比锦明老师说的官逼民反，父逼子反;不自由，毋宁死。
晚上，感赏儿子打电话问我到哪了，声音轻松愉快，感染了我，也瞬间心情愉悦。儿子说那我们先吃饭，不等你啦，你快回来吧!感赏儿子的声音是世上最美的声音，让人喜爱!
