“懒”老师的一天
文/唐莹莹
美好的一天，从清晨开始——
早读时间。
每天的值日班长总是第一个到校，拿钥匙开教室门，打开课件《读论语 学成语》，等待同学们。全体学生到校，一不用收拾书包，二不得在教室内说话或者下位走动，三立马开始读前一天晨读背过的论语。
至7:50晨读铃响，值日班长带领同学们学习新的内容。通常我们这样做——
值日班长出示成语和论语，一自读一遍，二齐读，三带领同学们一句一句的学，同学们猜意思，四看翻译矫正，五一句一句的背，后整段的背。全体起立，背过的坐下，小组比赛。
我会适时点名检查：通常，孔艳秋是第一个背过的，马燕魁第二个，赵敏泽第三个。这些好胜心比较强的同学和那些课堂上记不住的同学，晚上就会在家偷偷背诵。不仅为自己而战，更想给小组出力。
课前准备。
课前，学习用品整齐地放在课桌左上角。第一遍上课铃后，立即有秩序地进入教室，静候老师上课。每节语文课前的两分钟，值日班长带学生诵读要背的课文或是论语，或是要讲课的课文。
其他的课程，比如数学，课前背π的乘法，英语则是课代表带领同学们朗读单词或是背诵课文。其他也是提前安排好，值日班长灵活掌握。
遇到外堂课，值日班长和体委迅速组织学生站队。我们规定：最先出去的三个组，分别加分三二一，最后出去的一个组减一分。因此，我们的队伍快、静、齐。
课堂。
每天每节课，值日班长都要记下每个小组的表现，说话的减一分，上课回答问题积极、认真听讲的表现好的加一分。一周下来，正班长计算总分，确定赏罚对象。
通过日常的监督和考评，上课回答问题积极，但爱说闲话的同学，他们也会约束自己。比如汪龙威和寇龙轩，他们可不想，好不容易回答了问题挣到分，因为说“闲话”把分弄丢。
课间10分钟，同学们可以做这些事情：喝水、上厕所、预习或复习，互查作业。但，任何同学不得追逐打闹，由值日班长监督，计入分数。
灵动且安全的课间，我只需静静地看。
跑操。
润红的骄阳为晴天添了一抹色彩，跑操时间到了。四位同学打扫卫生，其中两个负责擦黑板，两个负责扫地且整理全班卫生。其余同学整理好个人物品，外出跑操。
第一个出去的组，加一分，最后出去的组减一分。体委在大厅整队，另一个值日班长查人数。跑操时，体委和两个值日班长带队，三人成一行，在心里记录下表现好的小组，回来加分。
午餐。
第四节课下课铃，清脆地响起，一天当中最美好的时刻就来到了——午餐。
铃声一响，值日班长不用站队，直接去食堂吃饭，另一个值日班长在班里监督同学们安静迅速地出教室。
进入食堂后，早来吃饭的值日班长已经快吃完了，等他吃完后，来回巡视看同学们是否能安静吃饭或是有什么需求。优秀者加分。
奥斯特诺夫晓辉斯基有句名言：如果说睡觉是一门艺术，那么，谁也无法阻挡我追求艺术的脚步。
午休，我们都得追求艺术了：汪龙威同学，非常聪明，有个性，但就是中午不睡觉。后来，我索性让他管理午休，没想到效果出奇地好，既解决了他不想谁午觉的难题，他还得到了管理的经验。在他的管理下,一般提前5-10分钟开始午休，这样，午休铃响起的时候，班里已经比较安静了。
下午第一节课下课后，两名班长到前面带领同学们一起做眼保健操，一是监督，二是示范。
放学时间到了，值日班长要求记录好各科作业、装好应该做的作业、整理好桌椅，安静站队离校，值日生干值日。
各干其事，各美其美，这就是我这个“懒老师”的一天。
懒老师，看似如此轻松，背后却是默默地坚持和创新。
下面，我从班委和小组建设两个方面，说说自己的具体做法。
一、班委建设
1．班长：扩大规模，五人上岗。
本学期，新接手一个班。之前，班里有两名班长。接手后，我又增加了三名班长。五个人担任班长，少见，但我有自己的考虑。
一周五天，一人负责一天，既给了这五位学生管理的机会，锻炼了他们的能力，又不会让他们太累。
起初，因对班里的学生不熟，我就和学生商议，民主选出另外三位班长。通过同学推荐和举手表决，其中两名班长是大队委队员，还有一个男生高新诺，他是全班公认的好人缘。就这样，五位班长正式确立。
2.班委，重在培训和教育。
人无完人，班长确定之后，还要有针对性的培训和教育。
我多观察，多协调，培养班干部的管理能力，提高班干部在学生中的威信。
班长高新诺同学，性格温和，聪明伶俐，很愿意帮助班里的同学，人缘特别好。但，这个同学有个小缺点：爱丢三落四。只要老师说检查作业，他一定说找不到了，并且每次都有同学给他证明。时间一长，科任老师不好管理：每次按他完成作业处理，其他同学难免觉得老师偏心。
我找他谈心，一次又一次，讲道理，摆事实。他慢慢意识到：自己现在是班长了，在任何方面都要起模范带头作用。他向我承诺，一定会每天晚上按照作业单收拾好书包，改掉丢三落四的毛病。班长的责任感加上我的督促，他的丢三落四的毛病渐渐消失了。
马燕魁同学，尽管他已经干了好几年的副班长，但每到他管理的那天，我就发现班里特别乱。原来，他学习成绩好，同学们比较佩服他，但在纪律方面比较差。他自己都无法约束自己，再去管别人，难免其他同学不服气。
我问他，班级混乱的原因。他只说，同学们不听他的。后来，我把其他同学的意见一一的讲给他听，并作出分析。一次又一次，终于，马燕魁意识到自己的问题，有了改正的决心和行动。现在，自我管理，班级管理，都还不错。
孔艳秋同学，在班里威信极高。所以，选她当周一的值日班长。因为度过了一个周末，学生可能有些浮躁，她，是最合适的人选。
有段时间，五个班长普遍反映：站队和路队纪律不好，自己身上的任务比较多，一个人忙不过来。
为了方便管理，经过商议，班委决定两两联合，两个值日班长负责一天，以一个为主，另外一个做辅助，在专门找体委整队，这样体委在中间带队，值日班长一前一后，三人成一行，进行无缝式管理，让调皮的孩子没有闹的机会，经过同学们的商议也实行了惩罚措。
鉴于我们班的卫生比较差，就请值日班长抓到闹的同学打扫教室。这样，不仅锻炼了他们的身体，为班级做了贡献，更惩治了他们的不守纪律的行为，可谓一举三得。
3.利用关键事件，促进班委成长。
之前，班里的体委王鹏智，要去练习踢足球。所以，很多时候没有时间管理班级。经过重新选举，之前有过干体委经验的寇龙轩当选体育委员。
经过观察，我发现：他口哨吹得很不错，能力也很强，反应快，学习非常认真，但集体意识太差，纪律方面也差强人意，特爱讲话。让这样的孩子干体委，结果可想而知。
开学不久，级部队列队形比赛，我和他们说了规则，让寇龙轩带着他们训练。结果，他和几个他的好朋友玩得忘乎所以，完全忘了我们的比赛。
我把他叫过来，训了他几句，让他带着同学们训练，他也答应了。没想到就几分钟，这孩子哭着来找我，说，要辞职不干了。我问原因，他低头不语。
后来，我慢慢安慰他、引导他，才知道：对于这种集体活动，根本就不在乎，没有集体荣誉感，感觉干体委太累，不想自己这么辛苦，加之班里的同学根本不听他的。
听了他不负责任又想轻言放弃的话，我压制住自己心中的怒火慢慢引导他，让他爱这个班集体，让他尝试突破自我，为班级做点事情，让他学会管住自己。终于，他答应带着学生们继续训练。
同时，我也给其他同学上了一课：让他们要配合体委训练，为班级荣誉而战，也约定好给寇龙轩一个机会，监督他自觉训练。
就这样，在寇龙轩同学的领导下，我们取得了不错的成绩。
知人善用，用其所长，不避讳问题，善于解决问题，适时调整，合理分工，抓住关键事件促人成长，此为班委建设之道。
二、小组建设
接下来，说说我们班的小组建设。
1.有理有据，划分小组。
第一次单元测试后，我们重新分了组。全班39位同学，4个人一个小组，一共十个小组。
分组依据是征求了全班同学的意见，最后敲定的。如果自己觉得分组不合适，可以提出意见并说明理由。这样一来，学生在民主化的管理下，敢于发表想法，能够遵守规则。
分组依据包括身高、成绩、是否有人能担任小组长、特别爱说话的几个同学是否把他们分开了、尽量男生和男生同桌、女生和女生同桌、实力是否均衡这六个方面。之后，小组做组签，起名字，写口号，定目标。这样以来，他们目标明确，信心满满，干劲十足。
2.各负其责，各履其职。
小组成员安排：组长负责学习，一个负责纪律，一个负责卫生和衣服的摆放，一个负责座椅摆放和检查抽屉洞。这样人人有事做，事事有人做，每个人身上都肩负着不同的责任，增强了他们的责任感和信心。
关于卫生，我们是分组管理，全班39个人，四人一组，一共十个小组，都有明确分工。
五个小组负责教室地面卫生，他们每天要做好这几件事情——
早晨到校，督促同学们捡起地面上的纸，课间操两个同学留在教室打扫卫生，下午放学后再扫地、拖地。第二天，值日班长检查、评价值日质量，好的加分，不好的继续做值日生。
其余四个小组，个子最小的一个小组负责整理讲桌和前面工具橱，并负责多媒体的使用记录；个子高的小组负责擦黑板；离书橱最近的小组负责书橱、门，另外一个小组负责饮水机和空调的卫生。小组内人员的安排，我放权给组长。
实践证明，小组长的安排要经过深思熟虑，之后再放手，班级各项事务都井井有条。
如果有违反纪律的同学，值日班长都会把他的名字写到黑板上，然后副班长负责统计到一张纸上，等攒够8个人，就让他们打扫卫生一个星期，以示惩戒。
第二天晨读后，组长根据作业单检查组员作业，把没完成作业的同学，汇总给课代表，课代表整理完毕，午休之前交给我，我利用午读时间处理没完成作业的同学。
3.有奖有惩，班级进步。
每个值日班长记录下日常得分，汇总后，交给下一个值日班长。正班长汇总后，每周班会前公布优秀小组。
优秀小组的奖励通常有以下几种方式：发奖状、减免作业、提要求、帮他们实现个愿望等。
令我欣慰的是：三个月以来，这39个孩子，由懵懵懂懂的儿童日渐成长为合格的学生，良好的学风、班风已初步形成，一切都在向着好的方向发展。
这一切成绩的取得与学校领导的正确决策分不开，与我们级部主任吕新忠主任以及六级部所有兄弟姐妹的帮助分不开，也与我班其它任课老师的共同努力、互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我要衷心地对你们说一声：谢谢！
班主任管理班级的最高境界就是放手、放心地让学生去自主管理班级。班主任老师退居幕后，学生做事、学习标准不降低，学生的学习成绩、各方面的素质发展不下滑，班级的发展方向不偏离。
一个优秀的班集体就是一个善于自主管理的班集体。要达到这种境界，就需要我们班主任花好些心思去琢磨、大胆而有耐心地尝试。我离这个标准还很远，我将继续努力。
最后我想说，让我们做“懒”中有勤，勤中有“懒”，一个有思考，有方向的勤奋的“懒”老师！
