培训进入第三天，吟诵进入新阶段，惊喜不断呈现，太令人兴奋啦！昨天学了4首戴学忱老师的《少儿歌诗30首》，余下没学的，同学们自己找相关录音文件，早上踢腿的时候一边踢腿，一边听吟诵，真的是非常美妙的感觉，听着听着就学会了。通过今天的课程才知道，少儿歌诗的吟诵仅仅是最基础的“蒙学”内容，真正有内涵的吟诵是经典和诗词。中国文字的奇妙通过“吟诵”这种声音的模式表现出来才会淋漓尽致，情感突出！吟诵具有旋律美，需要演绎出来的时候坚决不配乐，不作曲，但是可以配古琴。因为古琴也是我们中国的传统文化之一，是养心的，跟西方那种节奏感和重音感明显的“打击乐”不同。吟诵本身具有“依字行腔、平长仄短入促”的特点，不谱曲，不配乐就是一首旋律优美的“润心之歌”。从《少儿歌诗30首》中可以听出吟诵的多种不同地方特色，原因何在？原来传统的吟诵本来就是由“方言”演绎的。林老师提问我们“何谓方言？”大家都说“具有地方特色和语言口音的语言就是方言”。错了，我们都错了，原来“方言是当时的官方语言。粤语就是宋朝时的官方语言”。听了林老师的解释，我下定决心学好“粤语吟诵”，这可是我们老祖宗的宝贝之一呀！自小在粤方言地区长大的我，粤语基本不是问题。我以前只是听着光碟教了学生几首简单的歌诗给学前班的孩子们，在经的吟诵方面没有实操学习和教学经验，从网上下载了一些《论语》的吟诵音频，孩子们听了，说不好听，我就不教了 ，现在想起来真的非常惭愧。林老师说过，不能因为自己个人的爱好而给孩子的教育设限，这次培训结束，回去一定要好好落实经典吟诵课程！
经典吟诵之美，让所有人都陶醉了！没想到我们只听了林老师带了《学而第一》的前四章，全班同学都能一口气把半部《论语》吟诵出来了！真正验证了“经典教学采用吟诵就会事倍功半”的效果。如果经典是一粒粒的珍珠，那么吟诵就是穿起珍珠的这根线！太重要了，必须学好教给孩子们，加油！
