问题：如何让孩子远离不良朋友？
早上好！我们进入今天的话题，孩子在学校交往不良的朋友，爸爸妈妈认为这些孩子会给孩子带来不好的影响，怎么样让孩子远离这些不良朋友的圈子，而进入一个更好的环境和秩序里面去学习？
我们都知道，孩子交什么样的朋友很重要，因为你交什么样的朋友，就学什么样的人，在中学生训练营里面，有专门训练孩子，教给孩子如何结交良心朋友。
这个事，我们需要客观的去看待，大家都希望，孩子有一群良性的朋友，不仅仅大家都希望，我也希望。孩子能结交一群有好的行为习惯，爱读书的，每天都谈论学习的，最好三句话不离学习，三句话不离思维，三句话不离正能量，这是所有父母都希望看到的。
除了我们的主观愿望之外，我们还需要看到朋友对孩子意味着什么。
这个就需要具体到每一个孩子，甚至一个群体上来客观地了解这个事。首先，我们观察到一个现象，自我价值比较低的孩子，往往更容易聚在一起，过早社会化的一些孩子，也更容易聚在一起。而且他们对这个群体的依赖会特别强，为什么会这样？而且我们试图把他们拉回来，拉到我们身边，给他们介绍一些学习好的，行为习惯好的。结果呢，我们越拉他们，反而会导致他们这个小圈子更团结，亲密度更高，我们不理他们的时候，他们可以是塑料姐妹花，塑料兄弟情，有时候发生矛盾，这个说要决裂，要分手，咱们去干涉他们的时候，会让他们这个友情更紧密，牢不可破，越阻止他们交往，越是要把他们拉回来，他们自己报团抱的更紧密。
这是我们观测到的这样一个现象，为什么呢？对于友情这个词，我们可能很多人去赞美过它，在社会学意义上，它意味着孩子要完成社会化，一个独立的自然人走向群体，走向人类，是我们这个类一个必不可少的一个阶梯，这是个必经之路，离开这个类，离开孩子的同龄人，孩子的社会化将会阻滞。
我原来跟一个妈妈咨询的时候，因为比较熟，我会有一些比较烧脑的为难的题，问那个妈妈，我说有两种情况你选一个，我们也知道他交往的那群朋友确实不好，而且，对孩子已经产生了很多不良的影响，先不说咱们家孩子有没有影响别人，我们就先客观的说，这个群体确实是这样的，你选一个，一种是他没朋友，你观察一下身边，我们有很多这样的孩子，他不交朋友，也没朋友，整个社会化发展受阻，待在家里边了，导致的社会化工作没有办法完成，就呆家里边，你们得照料他一辈子。有一个快30岁的一个孩子，应该是我们河北的，他跟妈妈讲，我交朋友的时候你们不让交，说我那些都是垃圾朋友，都是坏分子。然后，你们该对我正确教育的时候，该帮助我的时候没帮，所以导致我现在也没朋友，我也不愿意交朋友，你们得养我一辈子，你们把我放出去，我就会危害社会。如果我在家里呆着，我现在人生已经被你们耽误了，你们得养我一辈子，就在家里边啃老，这是第一个现状。
第二个现状，他跟一些朋友待在一起，必不可少就会受到一些影响，比如说我们见到，有些孩子去泡吧，有些孩子抽烟，有些孩子纹身，有些孩子跟人打架。我说这两种你选一个，那个妈妈很有意思，说，杨老师有没有第三条路可选，我说没有第三条路可选，这俩你选一个，妈妈犹豫半天，说，我不选，我说必须选一个。我不选，我说你不选就得被选，这个现状就得继续下去，选一个，你会选哪个呢？其实我是跟那个妈妈开玩笑，我只是想说明一个事，孩子的朋友这个词，如果去掉那么多浪漫的，去掉那么多色彩，我们看到的他是一个很简单的一个社会性生物，他要完成社会化的一个台阶，一个必然的趋势。
就跟有的家长说早恋影响学习一样，孩子到这个年龄，他是一个人自发性的东西。你就是在骂他早恋，还有的骂得很难听，说这个不要脸，说好多难听话，他是自发性的。如果Ta到这个年龄了，Ta就不喜欢男生不喜欢女生，就没有这种自发性的情感，异性之间的情感。我说“就没有”和这个早恋，你选一个，这个我讲的是，它是自发性的一种东西，是不以我们的意志为转移的。
在面对孩子结交良或不良朋友的事，我们必须得意识到一个事，就是家庭里边的影响力中心，如果我们家的家是一个指挥部，孩子的成长是以我们这个指挥部，以这个影响力中心为纽带的，我们始终能够影响到孩子去往那个方向成长，能够引导他去学习，去完成自己的人生，意味着家庭里边那个影响力中心已经丧失权威了，就是已经影响不动他了，这个指挥部已经没有办法去指挥这个孩子能够进行协作，跟父母的愿望保持一致，那么孩子的成长，它就会进入一种失控的状态，也就是他接触什么人，受什么人影响。
在父母这边，如果你影响不了他，必然有人影响他，必然有环境影响他，这个是必然的，这儿要解决的问题，不是去想办法给他们拆散，我们这儿的核心要解决的问题，第一个调整关系，提升你的影响力，就一个主体对另外一个主体的影响力。
教育误区来源于哪儿，把主体当客体，我们原来一直把孩子当成客体，任意去改造人家。教育者和被教育者之间，父母和子女之间，他遵循主体对主体的间性法则，只能影响没法儿改变，你能留住他的人，留不住他的心，你能留的一时留不了他一辈子。我们只能去通过调整关系修正关系，提升爸爸妈妈在孩子心中的地位，提升我们对孩子的影响力，人家为什么能影响到孩子呢？那儿有友情，咱们为什么影响不动孩子呢？就是我们家里边情也可能少了一点，孩子这个年龄，他会跟着情走，小孩儿，他不会跟着你说的，跟谁交往对你更有利，跟谁交往更有利于你的未来发展，他不会跟着成年人的功利型思维走，孩子更多的是跟着情走的，跟着他的内在需要走，这就是孩子这个群体，跟孩子之间建立起一种情感纽带，用情把他唤回来。
我在江苏的时候遇到一个孩子，我们交往了很久，孩子也结交了很多社会上的不良朋友，我初来乍到，孩子特别好，说杨老师，有什么事就跟我说，我罩着你。你看孩子这么讲，心里边儿反而能感受到他的善良，还讲了很多社会化的语气。在我眼里面这就是个善良的孩子，妈妈也劝孩子就不要跟这些人在外边儿打打杀杀，跟这些人在外边混社会，你一个初中生，对你一点好处都没有，这个结果无论怎么去看都不行，那个孩子是一个从小被忽略的孩子，爸爸妈妈因为工作，做生意忙，那时候没有这样的家庭教育理念和很强的意识，结果把孩子给忽略了，就被别人给影响了。
那个时候经常能跟孩子见面，一周能见几次，我们在一块儿，我从来没劝过那个孩子，说你不要跟他们交往，从来没劝过。我能做到的是爱屋及乌，我如果真爱你，我至少不会讨厌你的朋友，他给我带过来有七八个，都是他交往的朋友，哪个朋友来了，我都热情的招待。
有一天拿着手机说，老杨，我让你看着，我把这些原来的朋友全删掉，一个一个全删掉，我说你干嘛呀，他说，我也要像其他孩子一样考大学，我也要向他们学，做好学生，我说，你一直是好学生啊。他说你别哄我，我知道你们心里边儿怎么想的，他说我跟那些朋友在一起，确实受了不少影响，如果有好朋友，谁愿意天天这么混呢，老杨我要跟你做朋友，他原来是闲不住的一个孩子，每天满世界跑，怎么也停不下来，结果有一天，那一天真叫我感动。他把以前的朋友删掉，有一天坐在我的办公室，看着我在那儿备课，就坐那儿整整坐了一天，我问你干吗不逃了，他说我就坐这儿，哪怕在这儿坐着，哪怕在这儿睡觉，我在这儿坐着舒服，我不想出去了，我不想再跟他们混了。
他后来回学校了，多好的孩子，你只要多给他一点温暖，多尊重他一点哦，你尊重人家也得尊重人家的朋友，如果咱能给人家的情是真的，孩子能感受到的，爸爸妈妈永远是孩子试图去信任的第一选择，只要我们给孩子机会，孩子最愿意相信的，最愿意依赖的，最愿意交的朋友，永远是自己的爸爸妈妈，其次才是老师师长，然后实在迫不得已才会选择跟他自我价值匹配的那群人做朋友。
这是我在实践和经验层面这么十几年，遇到了很多很多这样孩子，我直接接触了很多很多这样的顶子。这是我的一点实践经验。
你要把孩子给他拉回家，把孩子带到一个更良性的圈子和群体里面来，让他结交一些更优秀的人，那么你得对他付出真情，得赢回孩子的心。今天的早答疑，我就讲这么多，供大家参考，孩子在群体中的表现，都是被迫的，没有办法，因为他需要朋友，需要亲情，友情，爱情，只要跟情有关系的，我们人作为有情物种，这个一定是人的第一选择。那么父母朋友恋人，如果非得做个排序，所有的孩子都会第一选择自己的父母。
