一、关于备课
1、“备教材”。确定教学目的、任务和要求，突出重点、抓住关键，要考虑到学生的实际。
2、 “备学生”。要重视了解学生，使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。
3、“备教法”。所选用的教法要更好地体现教育原则，充分调动学生的积极性和主动性。
4、 “备练习”。要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习。
5、“备作业”。作业的布置要适度且精准，针对不同学生的不同水平布置不同的作业。
二、关于说课：
1、说教材。要说教材的地位、教学目标、教学重难点。
2、说教法。要说上课时采取怎样的方式给学生进行讲解，如参与式，讨论式，谈话对话等。
3、说学法。要说指导学生如何学习这节课的内容。
4、说教学。是最重要的，要说教学的基本环节，怎样处理知识点，运用的教学方法等。
5、说板书。要说怎样设计板书以及这样设计的原因。
三、关于上课：
1、摆正心态，自然和谐的生成，不违背规律，不拔苗助长。
2、认真钻研教材，以生成的动态为导向，提高预设的可变性，不死搬硬套，多设想几套教学方案，根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。
3、设计问题有针对性，提问有价值的问题，提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题。
4、根据学生的接受情况随时调整教学内容，教学环节，教学流程，不要照本宣科。
四、关于评课：
1、从教学目标上评。教学目标是否体现“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度
2、从处理教材上评。要看教师知识教授的准确科学，注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、从教学程序上评。看教学思路设计、课堂结构安排是否合理
4、从教学方法和手段上评。看是不是量体裁衣、教学方法是否多样化、是否体现教学方法的改革与创新等。
5、从教师教学基本功上评。要看板书、看教态、看语言、看操作是否得当。
6、从教学效果上评。教学效率、学生气氛、因材施教等方面体现是否合理。
五、关于反思：
1、教学内容方面。所确定教学目标的适用性，对现目标所采取的教学策略做出判断。
2、教学过程方面。教学是怎样进行的，是否达到预期的教学效果。
3、教学策略方面。检验新思想、新策略、新方案是否更有效。
