这是我第一次当班主任，开始了艰巨的管理和教学生涯。
我带的班级是小升初考试中全县倒数的学生，刚上初中，他们就开始显现出小学的坏习惯，爱讲话，爱打架，爱骂人，不遵守纪律。经过一个月多来的各种怀柔教育和硬教育，终于消停点了，倒是有几个调皮学生收敛了很多，可是那几个不爱学习调皮的还是老样子，可喜的是，上课讲话的终于安静下来了。他们也懂得看老师颜色了，老师一个眼神杀过去，知道该安静下来，原来是无论老师怎么严厉地盯着他们都没反应。
一直没来得及考试，直到这次期中考，我终于见识到他们是有多么糟糕。一个班47人，语文7人及格，平均分40多点，啊，这是些什么人才啊！
我上一年带的九年级毕业班，即使当时觉得他们很差，但至少平均分也是有60多分的。
难道是我没教好?难道我不适合教书?难道他们都没听懂?他们的小升初老师还老在我面前夸他们语文好，那我这是见了他们的鬼吗?
想想，平时点他们回答问题，大都一问三不知，前一秒刚讲的内容也回答不出来。
这让我怀疑，是他们基础太差了，小学学得也太水了吧。他们现在是不是没有认真读书?数学也才3个及格。是脑子还未开发吧，冻结着吧，智商似乎只是小学三四年级。
我开始对我的教学生涯产生了质疑，对现在的学生产生了质疑，对九年制义务教育产生了质疑。
我的能力有限，但是关于班级管理和教学能力方面，我不断在查询资料并学习，将他人经验结合现实状况，加以实施。因为这次的成绩，我进行了深刻反思，思学生，思自己，总结并做出措施，又要开始大变革了，这将又是一场长而繁琐的过程。
开学至今的两个多月，我把重心放在了班级纪律和差生上，导致忽略了中等生，他们也跟着差生玩去了。后半个学期，我将关注中等生和优生，更多精力放在提高他们成绩。
希望中等生是扶得起的阿斗，烂泥也能糊上墙。不然，再个位数及格，没法教下去了，教学生涯也就这样了。
这同时也是值得纪念的日子，出现我一直期待的90多分，还是已经一手带大的孩子更踏实，上一届中途接手的九年级再怎么努力都没有个90多分。
职业生涯中充满了挑战和惊喜啊！
