学生时代，很努力的想要把成绩弄好。
作为走读书，每天自习到10:20才回家休息。
周日仅有的半天假，仅仅是睡个午觉，然后就从家里跑到学校继续学习。
结果呢，第一次高考400分，然后低于二本线50分。
心有不甘，补习一年，更加努力。夸张到，感觉课间连上一次厕所都觉得是浪费时间。第二次高考，476分。上了一个普通的二本院校。
当年初三还在抄我作业，彼此喜欢的女同学，当时高考数学单科状元，考取了香港城市大学。
不经要问，努力学习，但成绩为啥就是不理想？
为什么同样的内容，两个人的学习结果却完全不一样？
追本溯源，其中一点及其重要，在于知识点没有进行深度同化。
同化
刚刚学习的一首古诗
《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首古诗进入到你的脑海，如果只是单纯的念叨着，他在你脑海里就如同孤单影只的路人，并不会引起你大脑的任何意识。
但如果你想起此前游庐山瀑布的场景，再与李白的这首诗句相互联系，那这个知识点就瞬间如同画面中一样，游离在外的知识点一下子就被勾过来，暂时留存下来。
为什么说是暂时呢，因为后面不继续复习，或者用其他知识继续强化这个新的知识，它还是会离开你。
所以，如果你当时不光能想到去庐山瀑布的场景，你还专门了解过李白当时创作的背景，他个人的人生理想价值观等等..
那么这个知识点再你脑海里发生的场景就像图片的那样，被一个又一个钟馗勾了过来，留在己方的高地，再也下不来了。
对这个知识点而言，就被你深入的了解和领悟。
所以在学习新知识的时候，越是能把它们与过往的旧知识点链接在一起，那么你对这个知识点的理解和记忆就越深。
同化，在心理学上面的定义就是“新知识进入大脑，用原有知识将其固定下来，这个过程叫做同化”。
这也就能解释了一些高手，为什么看书很快，而且看完一遍就能记住。而平时不看书的人，开始看一本书，不光看的慢，而且看完还记不住。
两者的区别，就是两个人同化能力的区别。
回看自己学生时代，大门不出二门不迈，天天写习题，但结果还是不好，其中一点就是新的知识进入到大脑，我根本没有进行有效的同化。
一直停留在浅层学习的方式，知识点只是停留在单纯记忆的层面，彼此之间没有任何的关联。
我猜测在高中时期这些被我孤立起来的知识点，他们也不好过。就像热闹的街市里，自己总感觉与世界格格不入。
如何去做
从哪些方面提升同化能力呢？
1.培养异中见同的思维习惯。
简单来说，就是主动去寻找事物间的共同点。
一学生刚学习解一元一次方程，书中给了5个解题步骤“1.去括号；2.去分母；3.移项；4.合并同类项；5.化为一”。刚接触这个知识点的学生，很难理解和记住这5个步骤，所以时常解题出错。
于是我找了三道相关解一元一次方程的题目，难度逐步递增。
在该学生一一解完之后，引导他总结这三题的解题步骤，然后找到共同的步骤。经过这个练习，孩子发出“原来就是这样”的感叹。并熟练的掌握了这个知识点。
平时学习，对于某个易混的知识点，从参考书或老师那找3道题目，一次性做完。然后总结所涉及的知识点、解题步骤、答题思想，找到共通的部分。实现异中见同的结果。
长此以往的练习，也能提高工作、生活能力。
2.积累丰富的感性认识，加强知识点的同化过程。
很多学生反映学习政治、历史时存在困难，其实时学生与生活中的政治、历史信息长期脱节，所以所学的知识无法跟脑海里的经验联系，所以觉得背诵或理解其知识点极其困难。
所以，有些老师会建议学生养成看政治新闻的习惯，平时多去旅行，特别是人文景观丰富的地方，比如山西、陕西沿黄河一带，这些地方都是中华文明的发源地，正所谓“五千年看山西、三千年看陕西”，当积累了丰富感性认识之后，再去学习政治、历史就相对容易很多。
3.巧用类比，实现知识的迁移。
一个初一的学生，就是难以理解绝对值的定义。
绝对值指的是一个数在数轴上所对应点到原点的距离。距离都是正数，没有负数，所以任何数的绝对值都是大于等于0的。
学生理解不了，当时我就用王者荣耀的排位赛等级来帮助他理解绝对值的概念。
王者荣耀排位赛一共有7个等级，如下。
师：如果你是青铜，你要到达钻石，得升几个等级？
生：3个。
师：黑曜要掉到钻石，要掉几个等级？
生：2个。
师：无论是青铜升到钻石，还是黑曜掉回钻石，他们之间有负数么？
生：没有负数。
师：如果把等级排位表看成数轴，也是一样。钻石就类似原点，每个一个单位，相差为1，铂金是“+1”，黄金是“-1”，以此类推。从青铜到钻石就是从“-3到0”，距离是3，从黑曜到钻石就是“+2到0”，距离是2。距离没有负数，即绝对值没有负数。
用排位赛等级排名去理解数轴某个数到原点的距离（绝对值）的过程，就是类比。
也就是用我们熟悉的例子或场景去类比新学的知识点，会瞬间让大脑理解新的知识点。
就像钟馗的钩子一样，知识点永远的留在了高地上。
