其实与其说今天做一个关于如何写循坏自己的讲座，不如说是把我班孩子是如何写循环日记的和在座的各位老师汇报一下，大家一同学习一同成长。
说起写循环日记，源于多年前看到了钢都小学一个五年级孩子写的循环日记，觉得很不错。经过仔细询问，然后把人家的循环日记的格式等一些有关内容照下来，回去之后我照着梳理了一下，形成自己班级的模式，如今一直带着孩子在写循环日记，感觉效果还是不错呢！
下面，我就循环日记，和大家一起分享一下：
一、写循环日记的好处
以往我们都知道，多数的学生们可能在“写”这方面还是不大喜欢的，一让写就抓耳挠腮，无从下笔。但是我们又知道写日记对孩子肯定是有很多好处的。但是基于以往的日记天天记的形式， 对于小学生而言，每天写日记的确不容易坚持下来，学生写日记往往刚开始跃跃欲试，中间草草了事到后来不了了之。而循环日记采用的却是小组合作，轮流写作的方式，既减轻了学生的负担，又便于互相学习和督促。对于不会写的同学来说，阅读前面同学的日记的可谓是开启了心扉，起到一个以带动差生为目的提高作用。而且孩子们还会看到老师给其他同学的批语，好的地方可以借鉴，不足的地方就要在自己的日记中避免出现。虽然班级有三四十人，可实际上每天只有8人在写。大概一周一篇的循环日记对于孩子来说，没有任何压力。自己的小组循环完之后，继续向下一个小组传递，以此类推，逐步达到全班范围的循环日记。这样一来，全班同学的循坏自己自己都能够取长补短，促使写循环自己的同学们相互竞争，进而提高了写作水平。我觉得这样写循环日记，从很大的一个程度上，激发、保持了学生的写作兴趣，促使学生以积极的态度来练写作文。
二、写循环日记的题材
写日记主要是我们得写些什么呢？孩子往往是不知道写什么，如何去写？而我班的循环日记我强调的一点是：学生自主选材练写。日记写的内容很多，可以写师生、写亲友、也可以写陌生人；可以写春夏秋冬，日月星辰；可以写花鸟虫鱼；可以写回忆、写现实、也可以写自己的理想；写这一天上学、放学时看到的，听到的，也可以写和同学之间发生的种种事情……但不管写什么，有一个基本要求就是一定要记最近发生的，最好是当天的所见、所闻、所感；写人记事力求有条理，有层次；心里怎么想的就怎么写，不要写假话，也不要写流水账，要把内容写清楚，哪怕是一个片段，三言两语，也要写清楚，写明白。
三、评议循环日记方式
循环日记评议的方法是多样的。每天都会有学生上交循环日记，头放学前我都会批改出来，针对孩子写的内容，进行评语，及时交给下一个写循环日记的人；当天收到循环日记的同学，要把上一个同学的日记，读了，然后在下面简单的写出自己对于这篇文章的感受。有时遇到写的好的同学的文章，会让这个同学读给全班同学听；有时我也会把优秀的循环日记拍下来，发到乐教乐学，或者班级圈内，家长也会及时给予评价，这样一来，获表扬同学也就比较自豪，其他同学也就引以努力的方向，争取获表扬；有时我还会让下一个人，直接给上一个写循环日记的同学批改，写出自己对于这篇文章的想法。对于每次的循环日记我都会给出等级，期末评出优秀，进行表扬，这样每个同学在写循环日记的时候，都会尽去写，不糊弄。
四、循环日记的分组
我认为5人为一组最为合适，这样一周就能轮到一回，挺好的。原来是一学期都是以五人为一个小组，每周循环着写。后来我发现孩子经常管别的组借循环日记来读，于是我又把模式变成了以五人为一个循环小组，全班为一个循环大组来写循环日记，也就是第一小组写完传给第二小组，以此类推。同学在写日记之前还可以阅览其他同学的日记，学习别人之长，补己之短，同学之间互相学习，互相交流，形成一种良好的写作风气。
总之，写经过一段时间的锻炼之后，写循环日记对于孩子们来说，再也不是难事了。经常会翻开循环日记的时候，看到这样的话语：“今天又轮到我写循环日记，真激动啊！”每到此时，心里高兴。不管做什么事情，只要坚持下去就一定会有效果。
