早晨送女儿去上英语课，本想在女儿上课的地方安安静静读会儿书。可谁曾料到，旁边一对母女打扰了我的兴致，我的思路不得不跟着她们走。
我刚见她们时，女孩的母亲是一位短发看似干练的女性，年龄相对大一点，我猜测四十多岁，女孩大概七八岁的样子，扎着马尾辫，比较乖巧，其他没有发现特别的。她们在吃着早餐（周围的环境不适合吃早餐），小女孩的母亲不断唠叨着：“不要把早餐掉的到处都是。”“你能不能快一点？每次让你写作业，你就要上厕所，喝水，能不能快一点？”……女孩的母亲继续絮絮叨叨，女孩似乎没有任何反应，不点头赞同，也不反驳，估计是习以为常了。
早餐终于吃完了，居然开始写作业。女孩写作业，女孩的母亲继续边看手机边给女孩指导写作业。女孩刚打开语文练习册，还没来得及读题时，女孩母亲开始给女孩读题，还告诉女孩：“做题前要先读大标题。”女孩依然没有反应。女孩每做一道题女孩的母亲都要提前给女孩读题。
看到女孩这样的写作业状况，真的有点让我担忧，这种效率的作业不做也罢！突然在我的脑海中有这样的疑问：我们班孩子的家长是不是也是这样陪孩子写作业，或者直接不管？
根据他们做作业时的交流，我猜测女孩应该是二年级。作为二年级的学生，完全有能力自己读题，完成作业。作为家长，只是在孩子不懂不理解的情况下引导孩子，而不是像女孩的母亲一样先入为主，一上来就代替女孩读题，这种做法让孩子有依赖。久而久之，最终导致的结果是孩子不会读题，也懒得去读题。
女孩母亲有一句话“做题前要读题。”我比较认同。我们一直在给孩子强调，做题前一定要读题，但是我们所说的“读题”指的是让孩子自己读题，而并非是家长代替孩子读题。一年级的孩子识字量少，作为家长老师可以帮孩子读题，等到孩子识字量慢慢增加的过程中，我们要学会慢慢放手，由全读到读孩子不认识的字，到最后的不读。这需要一段很长的过程，根据孩子的识字量而定，不能放手太快，也不能一直不放手。
作为家长也罢，作为老师也罢，我们需要做的是由扶到放，教会孩子学会学习，而不是一味地依赖家长老师。如果这样，孩子不进在学习上一无是处，在其他方面他也不会去做。
回想班里的个别孩子不会学习，原来症结在这里。家长替孩子做得太多，孩子没事可做，慢慢开始依赖家长，自己不会去主动动脑，动手。
