为什么我的眼里常含着泪水，只因你让我感动太深！
夜深人静之时，我把艾青的这句诗改写给你——彭水的点灯人。这不仅是对你这两天来热情、专注学习状态的赞扬，更是对你已经做了将要去坚守的那份阅读事业的憧憬。
两天来，我戒掉午觉，戒掉晚睡时的读书，戒掉一小时的散步，用6小时的睡眠服务一场培训活动，不知道给你留下了什么样的印象，不知道这样的培训设计是否能走进你的心，能让你萌发出改变自己，陪伴孩子的初心吗？
我不去想能获得参与者的一致好评，但我满怀希望的期待有更多的你和我一起走上这条路，石头和鲜花并存，冷眼与羡慕相交，最后的荣光也许不在结尾处，但最动人的画面一定是在我们点亮孩子阅读之灯的那刻，朦朦地，闪着晶亮和神往，未来的那天，孩子兴许忘记了我们为他们朗读的场景，但我们一定记得他们光亮的时刻，我们的心柔软喜悦起来！
鼓舞是一个动词，穿过时空的悠远，我们用彼此的真诚和专业努力地搭建起一面大鼓，鼓身上，刻写我们的愿景，鼓面里，录下我们的身影，翩翩舞姿，是我们脚踏于教室的稳健，一日不读，一日无舞，大鼓初音，必自合力！
是你鼓舞了我吗？让我在万分劳累之时却非要来留下几行文字。一定是你，用简短的文字，书写了听课的感受，抒发了对阅读的理解，壮怀着明天的阅读。
是你鼓舞了我吗？让我在那个有些恨铁不成钢的清晨感受轻视又收获感动。一定是你，排除万难，于培训当天来到会场的迟到学员，不知道基层学校的具体情况，却又忍不住百般呼唤着那些空缺的学校，你和我一起努力，向着阻挠我们点灯的黑暗刺去。
是你鼓舞了我吗？让我在既当班主任又当接线员的忙碌口，还乐意当摄影师。一定是你，用你专注于课堂的眼神和适宜的会心笑颜诱惑着我，妄想拍完一个个成人脸上浮现的天真。
是你鼓舞了我吗？让我在名字和形象间做着想象，哪位是刚从合川考进彭水提交日志最快的新学员？哪位是会场里年纪最大的学员呢？哪位是内心充溢点灯激情表面深藏不露的高人呢？
是你鼓舞了我吗？以前不见提交一句日志，现在频频涌现精彩文字的书写者？读着你的日志，读着你的名字，于是，你的名字走进了我的心里，我记得你——只有一句、二句的持续写者。
鼓舞就是这样来的，款款深情，默默行动，不妄自尊大，不愤世嫉俗，不唯利是图，我在这里，你在那里，我们领着孩子，面向光亮，击鼓阅读，鼓舞而出！
行动吧，我最亲的鼓舞者！
