“允许一个人自由自在地表达，
就是在允许内在的连接、允许灵感轻松呈现”
01
今天去一位亲戚家玩，在她家看到了一本四年级的作文素材书，我便翻开看了看，发现内容挺丰富的，有泰戈尔、冰心等作家的诗歌，还有一些生动有趣的小学生作文。
但在看完了以后，我心里产生了疑惑，不知道写的这么详细、结构完整的作文是否出自小学生之手？又是否保留其原貌呢？
太完整了、口气一致，也令人乏味。也许这样是老师评价标准里的好文章，而我不希望我未来的孩子以参考某种标准的方式来学习写作文。那故作圆滑或成熟的语气失去了孩子的童真，让人感觉不自然。
如果我是一名老师，我会如何引导呢？我希望能鼓励每一个孩子表达和展示自己，我希望它连兴趣也不是，只是作为一枚种子，被放进孩子小小的心田里——你可以用文字来记录、分享你生活中发生的事、你的心情和感受。它只是一枚表达的工具，没有任何目的性。
语言结构的完整并不是最重要的，允许一个人自由自在地表达，就是在允许一个人的思绪自由畅快地流动，允许内在的连接、允许灵感轻松呈现。
别人看不看的懂不要紧，自己先把自己表达明白。
学校的教育往往比较关注结果，这样反而打消了孩子对日记的兴趣。或是因为过早地树立了“好的标准”，让孩子觉得“我不会”，而停止了探索。
不同的孩子感兴趣的东西不一样，也许文字表达并不是每个人都喜欢的，也并不是每个人的写作都需要加以关注，只是不去给孩子设置“你这个好、那个不好”的意识。成长和探索是多元化的，每个孩子都可以为自己作为一个完整、丰富的生命个体而自豪地做自己。
什么是自由的教育呢？
什么可以最大程度地鼓励每一个孩子
天性的发展呢？
这也许需要很多人的加入，
更多觉醒的老师、觉醒的父母、觉醒的
社会群体来共同推动。
让花成花，让树成树，
心灵的绽放有很多的可能性。
每个孩子本身就是完整而自由的灵魂，
带着自己的爱与智慧
来向这个世界展示自己的礼物。
来自宇宙各个角落的灵魂的礼物，
来自众多充满爱的灵魂的礼物，
以降生于这个世界的方式，
在这个世界绽放。
这是一条完全个性化的道路。
没有标准，只是鼓励“成为”，
鼓励表达自己。
种子本来就拥有自己需要的一切。
只提供生长的土壤，而不必提供方向，
方向在每个人自己心中。
当我看向你的眼睛，
我看到无限的智慧之光，宁静、浩瀚的灵魂。
我爱你，穿越人世间的幻象，
我们本来就在这里。
02
早上我打开电脑准备工作
当我听到喜欢的音乐
看到其他小伙伴分享的传递爱与光的文章
心里升起一种温柔和感动：
好幸福，我们都在这里
爱其实很简单
出发于爱的创造也很简单
和谐，支持一切，完整地爱自己
03
呼气
我发觉呼出的气吹起了发梢
风是地球在呼吸
看到内在的画面
“天父，我要如何疗愈这里？”
纯净的我的模样的女孩在抬头问
“我愿意通过疗愈我自己”
04
我允许自己走过一些道路
如果那些道路是我需要体验的
又何必阻碍自己呢？
计划是没有用的
没有任何既定的目标和方向
我允许自己自由、快乐、弹力十足地体验
日记，难道不是对我自己最有价值吗？
当一个人终于完成自己的表达、
顺应自己内在热情的流动
这不就是他为世界呈现出的礼物吗？
05
今天正在做什么的时候
心中涌起一个声音：
我是神，我是大自然的精灵，我是宇宙
存在即价值
啥也不需要证明
只需要说一句：我有，我行，我可以
2024.05.24
文：Claire
图源：网络
欢迎点赞、分享、关注、打赏
谢谢你大大的爱！
