沿着大师脚印，跟随智者引领，向着阳光的方向前进。
——题记
关键词：
问题 措施 前景
以人为本 校本研修 研课磨课 微格教学
一事精做 同行共在 学习共同体 专业成长
2019年新春过后，伊川县“全面推进研训一体与校本研修整合”专题培训班在湘江河畔岳麓山下紧张学习。连续四天八场实用的讲座和二节精彩数学示范课，令我们大开眼界、大饱眼福、大开胃口，真是教育培训的饕餮盛宴。在此非常真诚地感谢赵局长和段股长、赵主任等领导为伊川中小学教育腾飞进行的精心安排！
学习中反思，反思中提升。赵局长专注学习，结合专家分享，给伊川教育碰撞出思维的火花，必然引领伊川教育迎来美丽的春天。作为兼职教研员，只有在问题的引领研讨中才能提升，成长为伊川教育的学科先行人。
【思考问题】
1、如何在学校做好学科先锋，做好引领、示范，带动学科教师专业成长。
2、如何结对子，做好青年教师和新上岗教师专业成长。
3、如何带好教师队伍，促进教师专业成长。
【调研反馈】
1.部分学校薄弱学科教学不专业，教非所学。
2.备课不深入，忽视以人为本，忽视核心素养。
3.个别学校教师专业成长意识不强，教研活动流于形式。
【采取措施】
1.学习我县教师发展中心关于“研训一体与校本研修整合”相关精神，结合专家讲座，以谦卑之心做好自己，力争学校领导支持，搭建研训平台，将校本研修、观课议课、核心素养等学习所得与学校家人分享。（张金玉主任、龙飞跃主任关于研训一体论述）
2.构建学科教研组“和谐文化”，为研课磨课搭好平台。同行共在，与同学科老师协商制定个人成长计划。主要内容包括：构建读书共同体（每学期读一本教育教学专著、读一本专业成长书籍、每周写一篇读书研修反思）、与青年教师结对学习研修、力争上好每节课打造一节精品课。（谢先国老师关于教师二次成长理论）
3.扎实开展校本研修，抓实课堂教学，一事精做。主要包括：1.以培养学生核心素养为指导，在校本研修主题下自我备课，引领教研组磨课研课。2.每周抽出半天时间，对下周内容进行集体研课。包括：主备人说课，明确目标，设计自学指导；难点突破的方法；考点的安排和渗透；知识的积累；达标检测；设计针对性测试；作业设计。（谢先国老师关于核心素养的论述、张金玉老师的观课议课理论、谭念君老师研课磨课的实例、李新奇老师校本研修研训）
4.明确研讨对象和目的，量化观课议课，制作观课议课量表，让观课议课有据可依，教研组每人每期上好一节精彩课，研磨过程教研组全员参与，研修共进，研磨一节好课，使观课议课成为教师专业成长提升的最好渠道。（张金玉老师的观课议课方法）
5.做好微格教学，细化案例分析，以工作坊和教研组活动为研训平台，将课堂精细化、分段化，使议课叙述化，以发展问题、解决问题、促进学生全面成长为最终目的。（张金玉老师、谭念君老师课堂经验）
6.联合读书共同体成员一起探寻河洛文化，寻根文化脉宗，寻找河洛渊源，讲好河洛故事，传承河洛精神，提升自我人文素养。（周俊卿老师关于人文素养提升方法）
【期待前景】
我们相信，在赵局的引领指导下，在我县教师发展中心各位教研专家的共研共修下，在学校领导的大力支持下，我们每位教师一定能将所学优秀经验转化为教育教学的实际行动，以培养学生核心素养为中心，为“研训一体与校本研修整合”这一教育主题探索做出精彩的示范！
