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图片发自简书App
近日，听了一位老教师的课，课上的还可以，但是老师对学生很不熟悉，甚至好多学生的名字也叫不上来。“这个同学”、“那个同学”、“他的同桌”、“你”等称呼充斥课堂，师生似同一个屋檐下的陌生人。
一学年就要结束了，这个老师竟连自己的学生都不认识，真不知他的教学是怎么准备的，又是如何做的教育？不管年龄多大，只要在工作岗位上，就要了解和熟悉学生，这是最起码的职业要求。了解学生，是老师教育好学生的前提，没有对学生的了解，就不能因材施教，就不能走进学生丰富的心灵世界，成为学生成长路上的良师益友。
曾听一个朋友讲过他的经历。开学太忙，他又身兼数职，当班主任一个月了，还不能熟悉班里的学生。一个学生找他请假，他不假思索的回答：找你班主任去。学生愣在了那里，怯怯地说:老师，你就是我班主任。后来，他告诉我，他羞愧难当，自责了好几天。一个连学生都不认识的老师，还是一个称职的老师吗？
现在，有一种可怕的现象：一些老师越来越远离学生，教完课就走，很少和学生进行交流，师生关系越来越淡薄。有的老师认为教育学生是政教处的事，是班主任的事，似乎和普通任课教师关系不大。这种认识是极其错误的。教书育人是老师的天职，老师不仅是学生学习上的指导者，而且是学生思想品格上的引路人。老师不仅是经师，更要是人师。教书也是为了育人，育人第一，什么时候都不能动摇。了解学生是对学生的一种关爱，是对学生的一种欣赏，还是对学生的一种期待。这是一项基础性的工作，如同万丈高楼的根基，只有打好了这个基础，高楼才能平地而起。
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了解学生的途径有许多， 老师可以通过调查问卷，课堂观察，课下谈心，作业批阅，参与学生活动等，走进学生的学习和生活。走进一个个丰富而多彩，生动而具体的学生世界，老师也就真正走进了教育的天地，而不是徘徊在教育边缘做教育。其实，了解学生，并非易事，需要花费老师的很多时间，需要付出辛劳和智慧。没有付出，就不会有和学生心与心的碰撞和交流，没有付出就不会有对学生情况如数家珍、信手拈来的自信。一个老师对教育满腔热情，深爱着学生的时候，就会有使不完的力量，用不完的热忱，也就在教育的路上不辞辛劳，乐此不疲。
十多年后，一个从未和我联系的学生打来电话，我一下子喊出了他的名字，电话那头的他泣不成声。每一个名字都是一个成长中孩子，每一个名字都是一个讲不完的故事。教育先从叫上学生名字来开始，这看似简单，但不是所有的老师都能做到；这看似平凡，实则是一份责任，也是一种担当。教育哪有那么多高大上，有的常常是琐琐碎碎的小事，只要把这些最最基本的看似不起眼的小事做好，就是了不起的教育。
一切教育都是从了解开始，特别是基础教育，让我们赶快行动吧。
（济南历城二中 李矿水）
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