[六点十一]20161130学习力践行D6

彭彭推荐的书都到了，但是我怕书太多花眼，所以只把《手指谣》的语言篇拿出来了，孩子最近正好特别喜欢认字，因为幼儿园也是通过儿歌来教指读的，所以我告诉她说妈妈也要学习指读，由她来帮助我。翻到第一页“小汽车”，她说太简单了，妈妈咱们来的长一点的吧，于是翻到了“头字歌”，我念的时候她就帮我指，指完了以后她指着“头”说：妈妈你看，这里面每个字后面都是头“，其实我知道她还不认识“头”字，只是因为指读的时候她听我念于是知道了，我问她，你能数数有多少个“头”吗？她数完以后告诉我10个，我说我还发现一个，于是她又数一遍，用很疑惑的语气说：就是10个啊？我说我好像看见上面还有一个，她马上恍然大悟，因为她把标题给忘记了，要是以前我肯定又会巴拉巴拉的教育她：“你看，观察事物一定要全面，每一个地方都要看到。。。”可是现在我是社会最底层哇，我是学生她是助教，我要是这么说了不就又变成“教育家"了吗，于是我什么也没说，不过我相信，多几次这样的经历以后她肯定能够学会在观察的时候更细致更全面。之后我们又按照书上的手势去唱这首歌，不过可能是因为太简单还是怎样，唱了一会就没有太大的兴趣了，所以我们又开始背诗，我们先复习了一下昨天的《咏柳》，她有点忘记了，只记得二月春风似剪刀，不过想起彭彭说的，背诗一定要心无旁骛，不要为了让孩子记住而背，于是我没有强求，我争取每天都背几遍，次数多了她就会记住了，然后我选了首新诗《晓出净慈寺送林子方》，大声的读了10遍，读的时候她拿来了她的贴纸书摆弄，可是十遍以后我说我试着背一下，每句的最后一个字她就抬起头很努力的帮我想，竟也想出2个字，其实孩子在玩别的过程中也是听了的，所以我不能要求太高，先把自己做好，到越来越难的诗了以后真的就是考验自己的时刻了，加油吧！