今天第3节课中，1.1班老师突然有急事，我去他们班代了一会儿课。等我第4节回到我们班级的时候，正式铃声已经响过几分钟了，我迫不及待给孩子们解释迟到的原因，希望得到孩子们的谅解。然后我把刚才在一（1）见到的令我震撼的一幕及时分享给了全班的孩子。我说刚才我到1.1班的时候，罗老师叫他们欢迎我，罗老师的话音刚落，我的耳边就响起了“啪！啪！啪啪啪！”的热烈掌声，这掌声整齐，悦耳，非常有节律，一下子把我给震住了！一年级的小朋友居然能在短短的不到一个月的时间里就把这个规矩学会，而且做得这么棒！可是我们学了两年多了，每次的掌声鼓励都是声音此起彼落，七齐八不齐的！我感到好失败啊，居然这一点都没有把大家训练会！我决心从现在起，一定教会大家掌声鼓励（欢迎）的时候声音也能整齐，悦耳，有节律！说完，我教给了孩子们方法，并让他们尝试着做了几次，一次比一次要整齐。我告诉孩子们，这节课里，我会给大家多创造一些掌声欢迎，掌声送给他之类的机会，希望每一次我们鼓掌都能按“啪！啪！啪啪啪！”这样的节律整齐的进行。
我想，要让孩子们把这一常规学会并不难吧，关键平时要坚持，发现问题要及时指正！久而久之，习惯就成自然了。
昨天下午跑步回来，我看他们累的不行，叫大家趴在桌上休息一下，大部分孩子趴下了，可是总有几个精力旺盛的在那里手舞足蹈的忙个不停，整个教室的“美丽风景”都被破坏了。于是我下口令：“全体同学双手交叉平放在桌上，头自然埋在右手手臂上，闭上眼睛脸朝左边方向”，这一次大家按口令做好了休息状，少数动作不规范的我一一上前纠正。看起来很不错了，我说以后凡是静息的时候，都按照这个要求。于是反复强化训练了几次，很有效果。
借教他们学习掌声鼓励的机会，今天把石仁杰隆重表扬了一番。我说这孩子上学期一直很糟糕，经常被老师批评，可是这学期以来无论是上课还是作业都有了很大的进步，让老师看见了他在努力，我提议我们把最热烈的掌声送给他。我看到这孩子的脸上洋溢着喜悦。下课时，我故意点了几个孩子的名来我办公室，其中也包括石仁杰。我还特意告诉大家，不要以为来老师办公室就是挨批评的，说不定是有什么好事儿呢！后来我发现除了点名的4个孩子高兴的来了，还有好几个没点名的也跟到了办公室门口，他们肯定是来看有什么好事儿的。或许他们不知道，老师嘴里的好事就是让这几个孩子练习册单独改错，然后老师跟他们谈谈心呢！轮到石仁杰的时候，我问他今天高不高兴？他满脸堆笑，喜悦无处躲藏，激动的边点头边说着高兴高兴呢！再一次让我感到，做老师的，一定不要吝啬自己的鼓励，也许不经意的一句鼓励，能给孩子增添无限的信心！
