2017年4月17号，星期一，晴，王坤（23）
周五放学前，我还在外出学习返回的路上。看群里开始发作业了，我就把我想好的作业发了出去“@各班主任，我们的践行《弟子规》已经两个月了。请布置给学生每人一件践行弟子规的作品。表达形式不限，写，画，唱，讲，拍照均可。写的形式也不限，字数也不限。周一上交级部。”上周刚强调了，作业量的问题，要求老师们布置作业明确，适量。我怕给学生们增加负担，就降低了要求。
今天周一各个班的作业都交到班主任处。我布置的那一项，班主任们拿来给我看。我大吃一惊，真的没想到，有些班级的作业那么认真。特别是十一班的作业，画的，画的那么精美，写的，写的那么认真，表达的那么充分。我一脸惊讶，Why？苟老师笑着说，我把你的作业变通了一下，把字数不限，改成了必须写满六百字。“我没敢那样不知控，怕加重孩子们的负担。”我说。“这周我没让他们写周记，我一直是这样要求他们的，写满六百字。”
是的，我曾经也为了锻炼学生们，让他们写周记的，可后来发现他们作业挺多的，就放弃了。而苟老师一直坚持下来，他们周末作业完成率反而很高，而我班的周末作业没有因我的仁慈有所改观，一片“X”经常让我头晕。是我放纵他们了？我不禁自问。再来看看我班儿，有一个画的形式内容色彩都还好，还有五个画的，没怎么上色，意思也还表达得出来，还有一幅像连环画。可错字就开始出来了，我的心隐隐作痛，太可惜了呀，字不同，意就不同啊！其他同学都是写，有一两个同学写的在我看来满意，新把践行弟子规和生活学习联系起来灵活在用，写得工整。绝大部分同学都是三言两语，潦潦草草。一样的孩子啊，不一样的要求就出来不一样的效果，在有些习惯上要求不严格还真是对孩子的不负责任！我不禁自问:我相信孩子会保质保量完成吗？降低要求的同时，是否有担心？
我请各班主任老师把本班的本相作业全部拍照上传到空间，让所有老师看看，各班主任也正好互相借鉴一下。
利用第四节班会剩余的一点时间，我把孩子们的作业发下去，每个小组评比筛选出好一些的作业，整整齐齐放在课桌上，我挨个去给他们拍照。我说我要存起来，放在老师群里让大家看看。然后安排专人把这些优秀的作品挂在班里的宣传栏上。快下课了，我说:“咱下节课请同学们说一下这些作品好，好在哪里？明天我会把其他班这项作业的照片儿，拿过来给大家也展示一下，大家也见识见识，其他班的同学，优秀的,优秀在哪里好不好？”看得出学生们很想见识见识其他班同学的作业，齐声说“好”。明天的课上，我会向同学们道歉，为我的不严格要求，造成了同学们态度的不端正。“字不敬，心先病”，我得通过大家的探讨，比较，真正从心底里认同:量少了，不是质量可以降低的。
