在线上共读《数字时代的学与教》持续有一段时间了，看到老师们在群里的精彩分享，感触颇多，今天共读的内容更是有感而发。随着现代信息技术的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学终将成为美术教育最具特色的一道风景线。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。近几年来，我就“信息技术在美术学科中的运用”进行了探索与实践，下面谈谈我在实践中的体会和思考：一、运用现代信息技术，展现丰富的视觉形象，促进观察，激发兴趣。小学美术课程内容虽浅却很丰富，时空跨越古今中外，若只通过挂图、书本和口头描述等有限形式对学生传递信息，让学生来观察感受事物是带有明显的片面性的，同时也很难真正发现事物的美。现代信息技术利用多媒体等工具以它们独特的功能将丰富的感性材料整体而直观地展现出来，往往比原材料显得更鲜明、更集中、更强烈，教师利用已有的图表、照片、投影仪、电视教材、计算机辅助教学软件等各种教学媒体，或直接使用、或经过一定的选择、开发和组合后加以使用，并在教学媒体中表述一定的思想和意图，对学生进行有效的传播，再加上巧妙的设问，促使学生更进一步观察比较事物，使学生看得清晰，感知得更充分。如《巧妙的组合》一课，利用课件中各种基本形的移动与大小疏密搭配，作出各种不的组合，并提出要求，让学生找出各组合之间的不同，说出哪种组合最美及认为它最美的道理，从而充分发挥学生认识的主体性，也让学生充分感受画面组合的美并寻找出规律，体验艺术美的情感。运用多媒体教学课件还能把一些抽象的事物如思维过程形象化，既有利于学生观察到事物逐渐变化的原理，又有利于学生思维的发展。我们的课堂教学要明白行为背后的目的，最终的目标是要把课堂学习还给学生，就像文章中所说：“面对新技术，我们要把信息技术转化为课堂教学有益的工具，帮助我们向医生为以生为本乃至学生中心的课堂。”“技术优势”能帮助我们将课堂推进的更快、更远，但不要忘了，要充分结合自己的教学经验，才能改变传统课堂教学，逐步提高课堂效益。自己需要学习的内容还有很多，跟住大家的脚步，一起分享、一起成长。
《数字时代的学与教》读后感
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