20191126      周二

*中午吃饭的时候，孩子说，“妈妈，你知道我们今天上课发生了啥事么？”

“啥事？你们全班被老师吵了？”

“什么呀，我们把老师说的哑口无言了。”

孩子停下了正在吃的饭，转身对着我说开了，“今天德育老师说，这世上最爱我们的，就是我们的爸爸妈妈了。她让我们看到爸妈的辛苦，体谅爸妈的不容易。”

“老师说的对啊。”我正想要接着这个话，往下进行一番“慷慨激昂”的说教。

“你先听我说完”，孩子白了我一眼。我知道我又抢话了。

“老妈，我们班上有个同学说，老师，我妈妈爱是爱我，但是，她只爱考试成绩好的我，只爱不玩手机的我，只爱不顶嘴听她话的我，只爱她一叫我，我就得马上答应她的我…我考差了，玩手机了，不听她话了，她说一看见我烦都烦死了，气也气饱了。她是挑着表现好的我才爱。”

孩子一口气说完，顿了顿，又说，“我们班上炸锅了。同学们都说，我家也是这样，我妈也这样。大部分同学都觉得，爸爸妈妈们，尤其是妈妈，脾气琢磨不定。一会儿对我们好的发腻，一会儿又吵我们吵得可凶。我们在猜，妈妈真的是挑着爱我们的吧。”

“我们老师当时就没话说了。她只说，爸爸妈妈肯定都是最爱孩子的。你们要理解父母。”

孩子瞅着我，“老妈，你也是挑着，看我的表现爱我的吧。反正，我觉得是。”

说完，他埋头端着碗吃饭，不再看我。

*我愣住了，也哑口无言了。我连辩解说“不是的，妈妈不是这样的”勇气都没有。

因为，我的日常表现，我对孩子的态度，可能在我的意识里，我就是这样的，就是挑着孩子的表现来爱的。就是孩子说的，“我好了，你才爱我；我不好了，你就烦我，生我气，一定要让我变成你心中那个“好孩子”，你才会爱我”。

*想起孩子很多次说过，“妈妈，你给我很大压力。妈妈，你对我的方式让我很难受。妈妈，我不知道怎么做你才满意。妈妈，我觉得我已经很努力了，可你老是觉得我不好……”

这些话，如今在我耳边刷刷的掠过。

我突然发觉，之前的这些话，还有今天中午孩子说的话，也许，都是孩子在提醒我；也许，是孩子在呼唤我；“妈妈，你能爱全部的我么？妈妈，你是真的爱我么？”

*突然间，我很心疼，也很心酸。

因为，我也有委屈。“我难道不爱你么？我怎么就给你压力了？为什么你感受不到我对你的爱？你要我怎么做才好呀？”

我也有无措，“我该怎么做呢？我也知道自己的情绪化，知道自己有时候对孩子很过分…我也想改变，可我为什么老是改不了呢？”

*其实，我今天刚好看了一篇这样的文章，心里本就很有感触。

谁知这么应景，中午，孩子又把这个话题，摊开来摆在我面前。让我不得不看到“挑着表现好才爱”的自己。

也许，我真该好好想一想，什么才是爱？怎么才能让孩子感受到我对他的爱？

别光说自己爱孩子，看看自己是怎么对待孩子的，对孩子说的什么做的什么？看看自己是不是“挑着爱？”是不是在孩子表现好，符合自己心意”时，才爱？

当然，看一篇篇文章，听孩子一次次呼唤，想一次次，也许，我并不能马上改变。但是，一次次的冲击，一次次的积累，总可以带动我，一点点的让我从想法到行动发生一些改变吧。

笔记摘抄：摘自公号郑委老师的文章《爱孩子不要爱孩子努力的结果》

*孩子发出的“索爱”的呐喊：我要的是爱，不是伤害，请你们爱我，不要爱我努力的结果！

*每个人，每个家庭都是幸福的，为什么感觉不到幸福？

因为是我们自己把自己关在了幸福之门外面了。幸福就在自己心中，打开心门把爱传出去，把幸福带回家。

古人常常把心比作明镜，我们之所以走到了痛苦的今天，就是因为我们内心对他人的要求、欲望太高了。抱怨、不满、怨恨 、委屈犹如尘埃埋没了我们的幸福本性。

*孩子是因你（父母）而来，不是为你而来，他不是你的私有财产，他生来就肩负有自己的社会使命，他是属于全社会的。家长想着规划孩子的人生这是对孩子最大的不尊重，孩子的人生是他自己规划的。

*赏识教育观念对小孩有作用，但是到了孩子有独立思考观点以后，他就知道这是一种忽悠，孩子很反感。慢慢的孩子就对我们失去信任，排斥我们，因为我们所做的一切在他眼里是那么的虚伪。

每天回家就问孩子你今天在家都是干什么了，作业写了多少，别玩了赶紧去再做张测试卷，你就知道成天玩，真不争气。孩子如果测试成绩不好，老师一找我们，我们就训斥孩子上课不听讲，这样下去就是个废物。你看看人家的孩子，你看看你，一点都不争气，竟给我们丢人。我们失去了爱的基本能力中最重要的一条——信任。

（我就是这样的。对孩子没有信任，有的是比较，焦虑和担心，有的是要求，指责，和期待。）

总是拿孩子和别人比，越是比较越是感觉自己的孩子不争气。父母的自卑心态给孩子带来了负面影响，孩子也有了自卑心态，就像郑老师说的，父母都没有一个阳光的心态孩子的心态会有自信吗？

孩子的炫富（炫耀）心理，越是自卑的人越是爱炫富（炫耀）怕别人看不起他。

*有时候孩子被压制地发发情绪反抗一下，也得不到我们的理解，轻则被骂一顿重则打一顿。

（郑委老师：很多时候，中国的孩子发泄情绪的权利都没有，所以要么他们不发泄情绪压抑伤害着自己，要么就乱发情绪伤害着别人。）

*孩子从小，我们似乎从来就没有心赏过孩子，也没有悦纳过孩子，说的最多一句话就是我们辛辛苦苦的把你养大容易吗？你一点感恩的心都没有！

（我不也是这样嘛！说孩子不理解我的苦心，说我说他吵他是为了让他更好。捂脸捂脸）

我就是这样，“从心里还是没有改变自己，总是想法设法的去改变孩子。”

*现在很多孩子不知道感恩是因为他没有感受到父母的恩，高要求高期望家庭的孩子怎么能感受到父母的恩呢？总包办总满足的家庭孩子怎么会感恩呢？

大人总是要求孩子去感恩，反过来看看我们自己呢，大人都没有一颗感恩的心态，总是想着去改变别人。

*我们曾经打着爱的旗帜，那么粗暴地打骂过孩子，使他们的幼小的心灵受到了那么大的伤害，我们还理直气壮地认为这些都是因为爱他。

我们把孩子当作了我们自己的私有财产，我们可以无条件的支配、控制、批评、指责、强迫和打骂。但我们没有想过，孩子也是一个人，他也需要自由、尊重、平等、信任和理解，更需要心赏、鼓励和来自父母的真正的爱。

*1.不指责抱怨任何人和事情。

孩子今天所有的缺点毛病都是从我们身上学到的。彻底的抛弃掉“变态逻辑”思维方式。种下什么因就会得到什么果，只有把我们的爱传出去才能够把幸福带回家。感恩这个世界，心中有佛的人看人人都是佛，有什么样的心态就会拥有什么样的世界。

2.任何时候都不要试图去改变另外一个人，我们要想事情变好，自己必须先变好。

因为我们永远无法去改变任何人，我们只能影响别人做事的动机。我们要想让孩子变得更好，首先是我们自己要做的更好。明白一个道理，只要我们改了，别人为了适应我们就会随着变。

3.爱一个人就要完整地接纳这个人。

世界上没有完美的人，不应该把对方（老公、老婆或者孩子）理想化，不管他是好孩子、坏孩子、傻孩子、笨孩子......只要他是我们的孩子，我们就该无条件的（不是包办无原则的）爱他，我们不但要接受他的优点，也要接受他的缺点，要接受他完整的一个人。对方的错误缺点是来告诉我们自身的不足，我们应该用感恩的心态去悦纳对方。

4.教育孩子是个缓慢而优雅的过程。

用爱心去播种，用心赏去呵护，悦纳中茁壮成长，春天到了如果还没有绽开，说明我们的孩子不是百合花，我们就等夏天的到来，也许孩子正如一朵栀子花，夏去秋来说不定我们的孩子犹如桂花香飘万里，秋天如果还没有盛开，我们仍要坚信我们的孩子肯定就像腊梅花一样傲立在皑皑白雪中，如果一年都没有花开，那我们就耐心的去期盼来年，坚信我们的孩子就像铁树那样总有开花的那一天。坚信十年二十年，期待中我们的孩子慢慢的就长成了一棵大树，就算我们的孩子没有成为一棵大树，做一棵没有花香没有树高的小草也很好。犹如郑老师讲的，果子不重要，树最重要，信任中静待花开。

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