最近有点累，也许是因为到了学期末的缘故，透支的身体开始接连报警，工作效率明显折半。大概孩子们和我一样，也到了接近奔溃的边缘，所以作业就接连出问题，一个周末过去，没完成作业占到四分之一。很生气，也很着急，不知道这些熊孩子什么时候才能步入学习的正轨，也不知道还要怎么耐心，才能帮他们改掉偷懒的习惯。不得已，我动用了戒尺。尺子落在孩子手掌，红红的，一些怕疼的孩子开始呲牙咧嘴，每一下，都疼在我的心上。
忽然想起毕淑敏的文章——《孩子，我为什么打你》，也突发奇想，想模仿龙应台的风格，给不争气的孩子们写封信，告诉他们我为什么打他，又为什么要破了自己的教育原则和底线，向他们动“用家法。”
我一直相信，没有惩罚的教育是不完整的教育，但我也同样在课堂上坚守着自己的原则和底线：不带戒尺进课堂，不带情绪去上课。但遇上懒惰成性的孩子，我坚守的堡垒开始沦陷，迫不得已，我向孩子们扬起教鞭。
教育面对的是全体学生，每一个孩子，无论优秀还是后进，都应该受到公平的待遇。所以，我从不因为哪个孩子成绩不好而惩罚他，哪怕他考个位数，我都不会打他。但是，面对学习态度不端正，思想严重偷懒松懈，不按时完成作业的学生，我却不放过一个。
一切只因为，在我心里，态度比方法重要，习惯比成绩重要。我可以接受一个成绩不好的孩子，但不会姑息一个不用心不努力的孩子。在我眼里，这是不能原谅的事。
