犹记得小学刚接触诗词，满是新奇，其句式整齐，让人读起来朗朗上口，但还是比较难背，特别让我映象深刻的是，那个时候特别喜欢看古装电视剧，里面的书生读诗总是摇头晃脑的，单纯的小小脑袋就自然以为读诗应该是这样，才能读出诗的韵味和读书人的气势，但是看周围的小朋友和老师都没有这样做，终于犹豫踟躇了不知道确切多久，在二年级的时候，我终于做了这个心中一直以为并且想做的事，然后吸引了周围同学的目光，带着大概是不太认同或者是新奇的意思，我的脸哄的有点热，面对他们的话我也有点不知道怎么回答，大概是愣愣的，现在想想真是哭笑不得。

  到了初中，由于科目的突然增多，还有环境的恶劣，同学的不友善，让我一直处于想要获得同学的认可当中，对诗词的记忆不是很明显，这不是我最偏爱诗词的时候。

  直至高一，我还是很内向，不会说话，不能很好地和周围的同学打好关系，但这个时候我却慢慢地悟到了：山重水复疑无路，柳暗花明又一村！这一句诗的境界，不如把自己的注意力重心真的放在学习上，不要太去刻意在意他人的看法，减少环境对自己的影响，于是我不知不觉就偏向了诗词，可能就是缘分吧，或者是藏在骨子里的诗意，或者是感概于别人在写作文时对诗词的运筹帷幄！我开始自己默背很多诗，特别是看到令自己激昂共鸣的诗，我就很特意的去把它记起来，课本的诗词更不用说，我都是在老师教之前背好的，所以在早读课其他同学还生涩地读这些诗词时，我总是口快了，那个时候我就会顿感“头疼”。

到了高二，我选的是文科，我在写作文时已经能很熟练的把我所学的诗句运用进去，并且作文也得到过语文老师当着全班同学的表扬。但是有一件事让我很无奈，当时语文老师布置了一项写对联的作业，然后她走到我的位置看到我的对联后，很怀疑的问我：“这是你写的？”我说：“是啊”她放下走了，但我莫名还是看出了她眼里的不相信，后来，她把我的对联拿去讲台上讲了，但是没提是谁写的，而另一个同学则有提，我不禁在想：老师是不是在质疑我。当然，这只是一个小插曲，还是影响不了我喜欢诗词。

到了决战高三的那一年，生活很枯燥，除了做题就是背诵，必备背诗词由于以前坚固的基础，我高三就几乎不用背了，但还是有在扩充关于诗词的脑容量，特别是做诗词鉴赏的时候，我都有个习惯尽量把它们记下来，这也算是平时的一个乐趣了。还有我有一个很幸运的事，就是这个时候我的同桌愿意且主动和我玩飞花令，这真的是莫大的欢喜！我还是有孩子的气息，她也很包容我，我也真的很喜欢她！

好啦，就说到这里吧！