第一次月考，两个班成绩都不好。虽然领导不曾过分批评，然而这件事却一直在我心头萦绕，不曾放下。并不是我有多迷信成绩，也并非我多逞强爱面子，而是最近我在反思一个问题，一个优秀的老师，是否必须先拥有让学生考出好成绩的能力？
答案是肯定的。尤其是在我读了李镇西老师的《给教师的36条建议》一书之后，我更加明确地肯定了这个答案。
先不说别的，就自己看到成绩时的那种震惊和失落，和学生们听到我说考的不好时的那种失望和难过，以及接下来课堂上的落寞情绪，我就明白，要做学生心目中的好老师，放在首位的应该是把成绩先搞上去。只有这样，学生才有收获感，才能带着激情投入到接下来的学习中。而老师，也会在这个过程中取得成就感，从而带着幸福感去进行接下来的教学工作。
说实话，这个观念我是刚刚才有的。记得刚参加工作那年，教学没有经验，晕头晕脑，学生虽然课堂上很快乐，然而成绩却是一塌糊涂。记得一次考后被领导叫去批了之后，我心里蛮不服气地以为，什么是教育？我觉得只要彼此相处和睦，学得开心就好。那时的自己，真可以用一句话形容，无知者无畏。
我是个不大上进的人，对荣誉机会什么的并不上心。所以在教育学生这一方面，成绩上我并未过多重视过。在应试教育的压力下，我一直希望我的学生能把学习当做一件快乐的事，轻轻松松快快乐乐去学，只要学有所获，每个学生每天都能踏踏实实地进步，哪怕只是一点点，我就很欣慰很满足。而对于考试成绩，我一直强调不要过于重视，不要因为成绩的好坏影响到接下来的学习。现在想来，真是站着说话不腰疼。做学生的，哪有不重视成绩的？忘掉？谈何容易？
何况学校评优，领导看待一个员工，不都是拿业绩说话吗？我想做着同样的工作，谁也不愿意被认为自己比别人差，可是，你能拿什么证明你不差？说到头，还不是成绩。
然而对于为了成绩不择手段，为了眼前的成绩牺牲学生素质的培养，宁愿学生不均衡发展而达到某一学科成绩的优异等等的做法，我还是不敢苟同的。作为一名老师，我想学生学习能力的培养，以及以后走入社会时该具备的素质培养，该是更重要的吧。
我曾以为这个理念会和成绩想悖，其实只是自己的偏见和短见而已。优异的成绩应该是正确教育理念下自然而然的产物，之所以成绩没有考出来，肯定是有原因的。
而这个原因，或许只能问自己，是学生积极性没有调动起来？是课堂效率不高？学法考法指导得不够？还是监督力度不够？还是学生和你还是有隔阂，并没有喜欢上你这个老师你这门课？
我想，既有笑声，又有收获的课，才是真正对学生负责的课吧。是为反思。
