01 “你看这个孩子当时的脸色唰地就变了，他心理一定很难受。我们要把每一个孩子都当成自己的孩子。”这是今天教研员听了视导课后，评课时的一句话。虽然评的是她人的课，但对我触动很深。
从教多年，什么样的孩子没有见过？乖巧的，调皮的，搞怪的，充满敌意的，不配合的……真的你很难一碗水端平。就像父母很难均衡每个孩子的爱一样，老师也很难去爱每一个孩子。
可是，今天的场景当时孩子不会在数位顺序表中写0.01，他把整个数写在个位的格子里，在老师反问：是这样的吗？于是他意识到应该是百分位，就全部写到百分位的格里，老师发飙了，问：谁会写？上台来写？这个孩子只好下去了。可见他当时心理一定很难受，其实他想到了是在百分位，就是没弄明白：数位表中一个数字占一个位置。如果能好好引导，相信他一定会明白的。
差生就是在多次受到打击后，慢慢失去了信心，失去了兴趣而导致的，把每一个孩子当作自己的孩子，让孩子在快乐的氛围中学习、成长。今后时时提醒自己，时时谨记。
02 能约分的要约分
能约分的先约分
一字之差，区别确实很大。初看上去，就是要约分就行了，似乎无大碍。确实也无大碍，计算完后，不是最简分数的约分成最简分数就ok。
殊不知，这里面的学问可大了。平庸的教师就是认为达到目的就行了。优秀的教师会从提高孩子的能力，发展孩子的思维去教，能约分的先约分，数变小了，计算方便，不易出错，节约了时间，效率就高了。久而久之，孩子的能力就提高了，这正是教育追求的。
