10.10咨询手记—家长为什么一定要将孩子放在课堂的对立面呢
昨天下午的课堂上写生字练习册，这篇课文9个生字，一节课40分钟，大多数学生一节课都会写完的。于是我把册子发下去，布置了学习任务，教室里同学们很快进入学习状态——默默写生字。只有两位学生在座位玩，我走过去提醒了一下，他煞有介事地写了。等我离开他的时候，他又开始玩。如此循环往复，本来我要在教室里辅导其他学生写字的，只好站在他俩旁边盯着写。她俩总算乖了，玩是不玩了，磨磨蹭蹭就开始了，没写几个字，又是去”研究”那个铅笔头，又是看看旁边的人在干什么。好在不影响别人，我小声提醒，看似认真了，一会又开始玩了。这时，教室里速度快的学生写完了，在看课外书了。
一会儿功夫，下课铃响了。我宣布下课，同学们把写完的册子交过来，只剩他俩的没有交——册子在桌子上敞开着，只写了一半，人早跑出去玩了。我把他俩叫来补写，他们开始写了。放学时，我检查册子，他俩的还是没有写完，于是提醒他拿回家写完，明早交上。
第二天，我检查册子，还是没有写。于是我给家长留言，回家要督促孩子把册子写完。没想到还掀起”风波”了。
”不就是个册子，让带回家写完不就得了，你这个老师真是的。”
”他上课不写，那你老师干嘛着呢？”
”你们学校可是事儿真多。”
”老师，其实我家孩子压根就不喜欢你的课”。
我心情郁闷了半天，在办公室和以前的教这个班的老师说起此事。他说，就那个孩子那个家长，教这个班的老师都知道，没人愿意管，就让那样就行，为什么要傻傻的去联系呢。这家长，从来不承认自己孩子的错误，谁要是说他家孩子的不好就跟谁急，之前的老师就被这家长投诉过。
我心里凉了半截，孩子不学习永远是要有人背锅的。要么是家长不管，要么就是老师不好，再没有别的原因。
突然问自己，为什么一定要把孩子置于课堂的对立面呢？今天课堂讲了三个生字，孩子不听，家长回家又给讲了一遍孩子学会了。其实这三个生字，只要有初中学历的家长都会给孩子讲清楚。那课堂的意义何在呢？自己教不是更好吗？
孩子学习出现问题，家长似乎觉得自己孩子是弱势。首先要做的不是给孩子把课补上，而是和孩子沟通，为什么不听，为什么不写，为什么乱叫。教师组织课堂，学生的语言，思维，习惯，交际，都在默默的培养。学校教育不仅仅是智力传承，更多的是一个孩子由”家庭人”变成”社会人”的转变。孩子不学习乱喊乱叫，做出一些怪异的事情，肯定是在他的成长过程中发生了一些不可逆的事情，往上追溯，似乎在其母亲孕期，哺乳期，婴儿期就发生的事。一位带婴儿的母亲从来不逗着孩子说话，那这个孩子开始说话肯定很迟的。让孩子意识到学习是自己的事情，了不得的大事，要配合老师的课堂，妈妈不能代替你。而不是维护自己的”面子”，让老师难堪。无论家长有多么优秀，可是智力无法遗传，这似乎是很多人带孩子的困惑。自己的财富的不一定会往后传承。
以上内容仅为举例说明，不针对特定的人或事。
