在外面散步，孩子把裤子弄湿了，非得要脱掉，而且哇哇大哭起来。
我解释说我们没有带裤子，可是孩子还是坚持要换掉并且脱掉了裤子，并且大哭不已。我尝试用衣服给他挡起来，可是遭到反抗。
我也有些着急了，解释的语气生硬而略带情绪了。后来，尝试共情他湿裤子想换的需求，可是，孩子还是在情绪里。突然，我问自己：孩子那怎么了？我搂紧孩子，接下来是我们的对话：
我：＂今天是不是被老师批评了？＂
孩子：＂是的。＂
我：＂被批评了什么感受呀？＂
孩子：＂不知道。＂
我：你还生气是吗？
孩子：我也不喜欢王老师了。
我：被老师批评是不是害怕了？
孩子：嗯。
我：你害怕老师不喜欢你了是吗？
孩子：嗯。
我：是因为今天做手工的时候，你不想涂色被批评了吗？
孩子：嗯。
我：嗯，不想涂也是正常的！（这句仿佛不该说。）
我：老师只是希望你可以自己涂色，自己的涂色的事情自己做。那她不喜欢的是你该涂色的时候，你坐在这里不动这个行为、这个动作，不是不喜欢你这个人。她是喜欢你的呀！
孩子：啊，不要！
接着孩子注意力转移到别的地方了。我接着说：＂我也不喜欢被批评，只是老师的批评是希望我们好，我愿意接纳老师的这个行为。＂
在通话时，顺便把裤子穿上了。中途哭闹时一女同学经过了。这时，孩子的注意力已经转移到身边经过的同学那了，我问要不要和小朋友一起去玩。孩子答应了。
他继续骑滑板车来到滑梯处，碰到那个女同学。她问：阿姨他情绪怎么又好起来了？
我说：因为他的情绪溜走了呀，他是可爱的呀！（其实，我是不是应该说：因为他的问题解决了呀？）
请示但我们面对孩子的情绪时我们应该识别孩子的情绪以及情绪背后说隐藏的最深层的感受。
比如这次，是裤子只是诱发了孩子的情绪，孩子真正的情绪是恐惧，恐惧老师不喜欢他了。所以当抓住了孩子最深层的情绪之后，共情才会入丝入理，帮助他释放和重塑潜意识。
第二、孩子有情绪不一定都是家庭的原因，更不一定是妈妈的原因。他有可能是社会原因，学校原因。不管孩子的问题出自什么样的原因，妈妈首先要做到的是不要自我攻击。
第三、也许不是我门的原因，只是作为妈妈，我们必须对我们自己的责任负责。我们尽力负起我们自己该付的责任就好了。
第四、我们认为孩子无理取闹时，也许只是因为我们没有看见孩子闹背后的深层原因吧。
第五、对于成年人的暴跳如雷或者各种各样的情绪，尤其是负面的情绪，它也是有深层的背后原因的。而我往往对于他人的情绪浅意识是回避的，意识上特别的重视。究其原因可能是我潜意识里害怕面对妈妈的情绪。意识上重视他人的情绪也是因为我自己的恐惧和执着。
