在这里，已经一年半了。仿佛去年的九月还在昨日，16年9月到今年的9月，应该是感受与收获最多的一年，也是成长最快的一年。从以前总是喜欢跟在别人屁股后面默默做好自己事情的我，到一个人的两个年级，这期间的焦虑、迷茫、痛苦……成长……或许只有自己明白吧！
此刻，和孩子们一起又走过了一个学期。这学期，少了些许焦虑，多了些从容与淡定，我们一起努力编织着属于自己的故事……
『开学第一课』
开学前，一直在思考，我们的第一课怎样上，面对三年级的孩子，谈理想，谈假期生活，谈对自己的期望……觉得似乎有点不妥，三年级了，应该来点实质性的东西吧，应该引导孩子们关注知识的自我建构。于是我们的第一课是这样的：
和孩子们一起根据数学的四大模块：数与代数、图形与空间几何、统计与概率、综合与实践，对本学期所要学习的内容进行了分类，第1、3、4、5、6、7、8单元属于数与代数 ，第2单元属于图形与空间几何。孩子惊奇的发现，哇~几乎全是有关数与代数的。
通过分类，对整本书有了了解后，孩子自己阅读数学书，有的从课本第一页开始，有的从自己喜欢的部分开始，有的从后往前看着…每个孩子都格外的认真与安静。
『课程的整合』
课程的学习中，我们对这一学期学习的内容进行了整合，记得在刚开始，关注孩子学习的家长和我交流过这个问题，不按课本顺序进行？我笑着跟家长们解释，不是大家想的随便来上，我们是对本册内容进行了整合，所有的整合是有依据的哦；也在这次班级的期末叙事中再次给大家进行了说明。让家长们明白我们选择这样的整合是有依有据据的，是完全根据孩子们的认知水平和内在逻辑进行整合的，绝非随便的！
这是我们在学习第四单元《整十、百数乘一位数》做的挑战单，教材目标很简单：理解并能正确口算整十、百数乘一位数。从完成的挑战单中可以发现，孩子不仅想到了把乘法转换成加法、乘法的口算方法，还根据加减法的学习，想到了乘法竖式。对于这样的学情，是根据课本安排学习第5单元《周长》呢？还是学习第6单元《乘法竖式》？？？哈哈，答案不言而明…
『点滴课堂』
这是学习《里程表》时，组织的一次实践活动，分享的过程中，除了完成学习目标外，我们理解了“公里、千米、来回、累积、路程、时间”这些词语。
学习乘法时，通过制作数字树，让知识与知识之间产生联系。
从制作到分享，到最后的展示，孩子们乐在其中！
看到如此的黑板，有没有上初中高中的感觉？起初计划不是这样的，只是让有不同想法的孩子把方法写在黑板上，有的实质是一样的也积极往上写，看到他们争先恐后的样子，心想：态度如此积极，那就写吧，最后的最后就成这样了。
在最近的复习阶段我们有专项的思维挑战题——“挑战自己”。挑战自己（三）把这些孩子难住了，商量讨论了一早没结果后，竟然想到求助五年级的学霸，真是厉害了我的熊孩子们！（不过没找见人家学霸，只能又回来自己研究了）
…………
故事就这样进行着，其中的我们或许不是最棒的，但我们都在努力做着最好的自己，这何尝不是一件幸福的事情！
