最近的几篇文章，不管质量高低，都是主动涌现到我的脑海里才写出来的，比如《关注学生生命成长》，《关注教师职业幸福》，和今天的《关注学校内涵发展》。
什么是学校内涵发展？我总是百思不得其解，上网搜也是各有各的说法。不过，我总觉得应该说点什么自己的看法才行。
第一，首推学校办学理念教师教学观念。几年十几年几十年一路走下来，我们必须有正确的理念观念引领才可以，而且是一路走来不断的继承发展发扬。比如我们单位的规划设计，有近景远景紧紧围绕着“好习惯好人生”的核心办学思想，一训三风：校训是：兴学润智,养习立人；校风是：言行蕴美,经典养慧；教风是：德为师表,业有精专；学风是：点滴润习,学思蕴乐。只有保证了方向的正确性，把旅行的大旗牢牢请在我们手中，征程路上就不会走偏路讲瞎话做错事。所以我们每年都是安全为首，德育为先，教学主导，全面发展。
第二，事在人为才是正理，教师发展队伍素质的提升才会决定学生的进步学校的发展。教师队伍积极作为务必大家一起都作为——认真工作！校长首先应该身先士卒，领导班子成员共同进步与发展，尽可能先有为再无为，办学中排除一切杂念，以诚信的心态去领建学校“团结上进”的内在精神。校长办公会成员，要做学校的“智囊团”——运筹帷幄当下决胜千里明天，集体智慧碰撞群策群力；中层干部学校各处室，敢于负责形成执行力；年级主任学科组长与老师们，钻研教育教学，学习心理学教育学管理学......从备课和课堂开始，研究学生研究教法研究学法......听说读写演练诵讲，讲课讲的高水平有趣味有意义，孩子们愿意听......继续反思写作梳理思路思维直到新思想，直到把自己的专业技术水平做到尽力而为每天进步一点点，其他专业职业人士不可替代......不能忘，智力活动是学校是师生教学质量的核心，是重中之重。
第三，团队努力有途径，校园建设文化形成无非靠“课程与活动”。全体教职员工一起研究国家课程、社会课程，一丝不苟地落实办学规范，执行课时计划；大家一起积极探索校本课程开发、校本教研创新、单元教学改革，实施以养成教育、艺术教育为特色的教育教学发展思路。所以有了符合我们本校实际的绘画课、手工课、器乐课、音乐课，润智课程30余项。另一方面，我们还积极落实“以人为本，安全第一”的原则做好卫生生习惯课程，疏散演练课程；积极落实“育人为本，德育为首”的原则，开展静校课程，感恩课程，文明礼仪课程系列养成教育；积极落实“专业为本，教学核心”的原则，开展读书课程，继续开设晨诵、午写课程等等。所以出现了比较大型的趣味比赛、大地彩绘、跳蚤市场等等活动。课程与活动育人，关键是所有的老师们全员育人，这才是我们的文化之魂。我们坚定地围绕着“好习惯好人生”核心办学理念——“课程+活动”，整体优化课堂教学，整体构建德育体系，整体推进文化建设，把学校建设成管理有效、师资精良、质量上乘、环境优美、特色鲜明的现代化学校。
天天说内涵发展，唯有“人”才是内涵之根本，只有认真敬业精神是根本之根本。写到这里，我不由得想到电视剧《亮剑》中的亮剑精神——面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭!是的，这种精神鼓舞了多少人去面对困难，面对失败，面对懦弱啊？作为教师，我们都是单位的一份子，都是平台建设的关键人物，都是校园的擎天柱，因为我们要培养学生，把一个个的孩子培养成自信、自立、自强的人。只有教育者把孩子的健康发展放在前提位置搁在心上了，教育的智慧才会产生，发展学生生命才可能实现。
一句话，教师发展才会有幸福感，教师有幸福感才会有学生生命成长，教师学生都发展才会有平台发展，这就是学校发展的内涵。
