案例一：

北京市曾出现过一道语文试题：

A孩子写：           

虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。

B孩子写：

张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。

正确答案：

张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。

这就是孩子的考试情况，看到孩子们令人啼笑皆非的答案，家长们陷入了反思：我给孩子报了那么多班，为啥孩子连题都看不懂呢？

案例二：

高考&母语

一位妈妈说：我女儿2008年高考，当年我把一些考卷拿来做分析，这是一个学了12年母语的孩子闹的一个笑话：

“当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找的是高山流水，琴声是他的愿景”。       

（俞平伯94年才去世，钟子期2500年的事，俞平伯还给钟子期摔琴……）

还有像“居里夫人发明了鱼镭”、“尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍受住一次又一次的痛苦”等等等等的笑话……

母语现在越来越单调了，一看电视全在耍贫，不是调侃就是娱乐！

画面代替大脑，形象代替思考！

美国研究发现

美国研究发现：这十年儿童的智力下降了10%，这是全世界的数据。

原因是少了想象力了，大家用画面、媒体代替一切。

这是因为，你忽略了孩子最应该掌握的核心能力：

早期阅读！

儿童阅读的发展路径

儿童在成长过程中，是全方位共同发展的，但这并不意味着每个方面的发展都是均衡的。在发展过程中有一些核心的、起决定性的要素，往往被很多家长忽略了，比如说阅读。

因为早期阅读是孩子补不回来的课，儿童的阅读发展规律和年龄有直接关系。

0-18岁的阅读，大体上可以分两个阶段：

一个叫学习阅读阶段，一个叫用阅读来学习的阶段。

在学习阅读的阶段，不是通过阅读来学习知识的，主要还是在培养兴趣、获得策略、形成阅读技能；

而用阅读来学习才是用这种基本的技能再大量地获取知识。

儿童阅读发展路径

以美国为例：2年级以前的阅读目标是学习如何阅读，尤其是掌握英语单词的读音规则，所用的课本就是和儿童生活经验和口语特别相关的一些图画书；在3