阅读书目：《自驱型成长》

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第11章

自闭症谱系障碍

对自闭症患儿来说，他们不仅有着自闭症谱系障碍中典型的社交困难和行为僵化问题，还在与承受压力和自我激励问题做着斗争。

这类儿童和青少年似乎有一个共同点：他们都非常容易感受到压力。谱系中的许多孩子都比大多数孩子能更强烈地体验感官世界中的刺激，而这更像是一种对他们的威胁。他们通常觉得控制感很低，那是因为他们很难理解社交环境的逻辑，而且他们在指导自己的行为方面也存在困难。根据自闭症的一种理论，很多孩子都会采用像拍打、摇摆、旋转、踱步或者一遍又一遍地重复同样的话这样的刻板行为，来帮助他们在混乱的世界中保持秩序感。相应地，这种刻板行为就限制了他们的适应性。不出所料地，焦虑症和睡眠障碍在自闭症谱系障碍的患儿中也极为常见。

对自闭症谱系障碍而言，应用行为分析疗法（ABA）是记录在案的最好的干预手段，它把预设好的目标和一组特定的行为策略（包括提供奖励和惩罚）施加身处谱系之中的幼儿上，并且很少会强调要提升自主感。通过奖励、施压或设限来控制自闭症谱系障碍患儿行为的治疗方法，的确可以用于建立儿童为了发展自主性所必备的基本技能。

当父母和老师支持自主性时，患有自闭症谱系障碍的孩子就能在社交和学业方面都有所改善。

父母还应尽可能地对孩子的激情表现做出反馈，并允许患有自闭症的孩子把他们来自兴趣的能量转化成他们的心流体验。强烈的兴趣也可以成为患自闭症谱系障碍的孩子与其他孩子产生联系的一种手段。人与类聚，物以群分，这也意味着患自闭症的孩子很有可能会与其他面对挑战的孩子有所交往，尤其是那些与他兴趣一致的孩子。

怎么做：

尽一切可能减少与家庭作业相关的压力。家长要担任顾问角色，而不是教师或监工。

在孩子所接受的干预措施的种类与时间面方面，尽可能多地为你的孩子提供选择。要能接受他拒绝参与或减少参与量。

找一所可以给孩子提供便利的学校。

鼓励你的孩子去尝试不同的工作方式和学习方法，并找出哪些最适合他自己去采用。要提醒孩子“你最了解你自己”，并鼓励他多注意怎样是有帮助的，以及怎样是无用功的。

必要时可以使用奖励，但要尽可能在尊重孩子自主性的前提下说出理由。

如果你的孩子已经是个中学生，那要帮他争取更多的资源倾斜与额外的学习时间，以便他可以在学校就会完成大部分家庭作业。

为你的孩子提供服务他人的机会。这是一种能培养健康的控制感的好方法。

把大脑的工作机制教给你的孩子，并告诉他们学习如何做某事就意味着会有越来越多的脑细胞聚集在一起，形成一个整体。这就是我们要一遍又一遍地做练习的原因，因为这样我们才能让神经元战队吸收更多的新成员，并投入在阅读、数学、习作、体育和许多其他事情上。

跟孩子好好谈谈，那些对他来说很难处理的情况，换作是你会怎么做。例如：我昨晚琢磨怎样才能把所有的事情都安排好，我想到如果我能写下所有我需要完成的任务，再按照优先级排序，并从最重要的事情开始着手做，可能行得通，我准备下次就这么办。