今天下午连堂三节，在三个班上了寒假作业反馈课，一是展示优秀思维导图作品，其实严格意义来讲，很多作品都只能全是手抄报，能真正明白什么是思维导图的一个班大概也只有两三个，平时接触得太少了，靠寒假前的那十几分钟的讲解不可能一下子就完全掌握。二是抽红包，给作品质量高的同学每人一次抽红包的机会，其他有上交作业的通过点名神器抽奖，点名神器真是个好东西，嘿嘿，第一次搞这种活动，可能也是极少数派红包给学生的老师之一吧。奖品其实很普通，笔记本、默写本、笔对他们来说一点也不稀罕，柠檬茶、棒棒糖、牛奶这些吃的对他们来说诱惑较大，最刺激的不是谢谢参与下次再来，是我派出的终极大礼包试卷两套，太刺激了，抽到这个奖的同学自己都惊呆了，哈哈哈，全场爆笑鼓掌。英雄券可以是最受欢迎的了，每个班一张，给他们在课堂看电影一次的机会。

三个班的气氛都挺好，10班的娃们太high了，搞到隔壁班的老师都过来看看究竟，太不好意思了。12班的娃还给我出了建议，奖品还可以设置练习册，答案，中考结束后回校老师请吃饭堂的一顿饭，可以考虑下，下次再把奖品升级。黎同学下完课还拿了个红包，调皮地跟我说：“老师，你落下了一个红包。”后来我一打开，原来是这个家伙偷偷装了一块钱在里面，骗我说是落下了的，这个古灵精怪的娃。

抽红包奖励，比单纯的奖励更具有刺激性和娱乐性，整个过程有惊喜，有失望，充满着戏剧性。自己抽到的奖品，不管怎样，毕竟是运气问题，也能更欣然接受了。课堂也是在欢声笑语中度过，看到孩子们开心的笑脸，觉得一切都很值。这种课堂也大大拉进了师生距离，越发觉得师生间的关系应该是摆在教学工作的第一条，所谓亲其师信其道，不管是科任还是班主任，都应该花大时间和精力在师生关系的营造上。

不过在11班发生了一个小插曲，因为我的疏忽，既没有把康同学的作品展示给同学，在点名器的名单里也没把他填上，因此他一直都没有抽奖的机会。快下课时，发现还有一个红包剩下，此时还有三位同学没有拿到红包，此时有同学喊着他的名字，有同学建议三人用猜拳决定红包归属，康同学望着我，我早已没有印象看过他的作业了，于是笑着问他：“你有交作业吗？”康同学没有直接表态，但露出一副害羞不好意思的表情让我怀疑这家伙是否浑水摸鱼想抽红包。于是我走到他旁边，连续问了他两三次，虽然声音小，但是周围的同学也听到了，旁边的女同学说：“老师，他写了，写了很多，很认真的。”没想到康同学开始把下巴压在桌子上，接着用手臂遮住了额头，按在桌面上，下课后同学到他旁边逗他，才发现原来这家伙偷偷掉眼泪了。我问了班里的李同学，细心的女同学猜出了其中原因，原来，他觉得他完成得很认真，但是没有被展示，关键是在后来的点名器的名单设置上也没有他的名字，再加上我还怀疑他没完成作业，对他来说更是"雪上加霜”了。回到办公室，我拿起11班的作品，找到了康同学的，他的作业严格来说不符合要求，但确实很认真，因为我的疏忽，伤了学生的心，真切体会到那句话，在老师眼里可能是微乎其微的事情，可在孩子的眼里是整个世界。虽然我了解他不是一个记仇的孩子，但今晚晚修进到教室，看到还是孩子心性的他依然一副闷闷不乐的样子，评讲试卷时也不敢直视我。不过机智的我已经做好了挽回他颜面的准备，晚修快结束，我拿出他的作品，在全班面前说道：“因为我的疏忽，没有把康同学的作品展示给同学们看，不好意思，我们给康同学一点掌声鼓励下好吗？”11班的娃其实很善良，配合着我报以掌声，我留意到，这个时候，康同学露出了开心的笑脸。我想，每个孩子的内心都渴望被人重视，被人记住，大人一个不经意的忽略，可能就触碰到孩子敏感的内心，伤害了他。

把事情经过记录后，我坐在电脑面前，反思着自己，在我短暂的教学生涯里，我还做了多少次类似的事情，可能是一次无意的批评，可能是一次误会，可能是自己的大意，又伤害了多少个孩子？可怕的是，有时我们伤害了别人，也不得而知。