一、识别教育时机
从羞辱到指出美德
用美德,不用标签
不用模糊的词汇,应使用明确具体的美德语言
从代劳到授权:避免为孩子做他力所能及的事,为孩子做他们力不能及的事
二、使用美德语言
要有技巧,不要过度赞扬孩子,对于父母做出的反应,其公正性和诚实性对于孩子来说是非常敏感的问题。孩子知道自己什么时候做得好,什么时候值得表扬。
三、用美德来纠正
提出行为而不是行为者:无论做的好的地方还是提醒孩子一时忘记的美德,保护孩子的自尊都是一项重要原则,保护自尊就是指出行为而不是行为者
一、识别教育时机
从羞辱到指出美德
用美德,不用标签
不用模糊的词汇,应使用明确具体的美德语言
从代劳到授权:避免为孩子做他力所能及的事,为孩子做他们力不能及的事
二、使用美德语言
要有技巧,不要过度赞扬孩子,对于父母做出的反应,其公正性和诚实性对于孩子来说是非常敏感的问题。孩子知道自己什么时候做得好,什么时候值得表扬。
三、用美德来纠正
提出行为而不是行为者:无论做的好的地方还是提醒孩子一时忘记的美德,保护孩子的自尊都是一项重要原则,保护自尊就是指出行为而不是行为者