这学期班级德育主要由学生实习管理与班级在校管理两部分组成，因学生经历了第一阶段的企业岗位课程学习，真真切切地接触了酒店服务行业并离校两个月，因此学生的心态、对专业的看法、行为表现、思想情绪以及师生之间的关系都有所变化，针对这些变化，我在班级管理上也作了相应调整。
班级常规管理
学生返校后的两周抓常规。学生在外实习两个多月，再次面对学校的各种约束很不习惯。针对这种情况，我三管齐下，一为思想教育，在返校第一周就跟学生讲适应环境的能力，到什么环境适应什么环境是一种能力，将要成年的大家需要具备这种能力，同学们在校时间不多，需珍惜光阴，以此勉励学生；二为常抓严抓，每天早读时间到教室发现不干净的就重搞卫生，每天查看值日生名单，同时要求劳动委员每天检查；晚自习纪律则沿用上学期班级违纪情况记录表记录，同时我不定期到班检查纪律。班级6S管理考核中等；三为正面表扬，对实习期间获得优秀实习生荣誉的学生进行大力表扬，对适应能力强的学生进行点名表扬。
班级活动开展佳
本学期班级进行了师生同台、迎新晚会、系篮球赛，获系篮球赛第一名，师生同台三等奖。迎新晚会筹备得比较早，从物资采买到现场流程都顺利，现场活动氛围佳。
系部互动参与度高，党史活动进班级、青年大学习、师生同台、系部活动等我班学生参与度均很高，青年大学习参与度远高于系部平均水平。
学生心理健康教育落实好
本学期与学生一起利用晚修、早读等时间观看系部要求的《如何防止抑郁症》纪录片，共同探讨里面的现象，同时心理远比身体复杂来让学生明白身体都经常会生病，心理出现疾病也是正常的，但是与身体疾病一样，要学会防止未病。对常见的焦虑、长期情绪低落提供舒缓办法，并常关注易感焦虑的学生。
与家长联系比较频繁
实习期间及时将学生实习的照片、学生实习情况、企业领班的评价以及发生在学生身上的趣事及时跟家长分享，针对学生第一阶段实习不适应的问题在群里与家长共同探讨解决办法并提供解决思路。学生在校期间，学生上台演出，教室值周、参加班级活动，接受表彰均留照片，并将照片发家长群；
与孩子表现较差的学生家长、实习受伤的学生家长联系也较多。
学生分层教育
根据学生平时综合表现，将学生分成三类，一类为高度自觉型，一类为上进需拉型，一类为需推需拉型。针对高度自觉型，我继续委以重任，给方向，多放权，高要求；针对上进需拉型，我设任务，提目标，多表扬，这学期实践比较突出的是李彬同学，这学期通过要求他做好我科代表，两个月来表现喜人；对需推需拉型，表扬点滴进步，守好学生后退线。总体而言目前来说对第一类和第三类管理稍好。
师生关系经营较好
本学期把师生关系看成一项事业进行经营，并在以下方面做得比较好。
坦诚沟通。对学生表现不佳的地方摒除个人情绪，从学生角度出发，认真与学生一起分析行为的害处，推断行为若不改对个人、对同学、对班级会造成的后果。把自己从一个管理者、批评者的角色变成引导者、同行者和监督者。基于坦诚的沟通减少了管理与被管理者天然的对立感，效果立竿见影。
真情示弱。学生的行为伤害了班主任、科任老师或班集体，会直接跟学生说自己如何难过，学生自觉做好了一些事情，部分班委一直默默做好自己的事情，也公开跟学生讲自己的赞赏、自己在忙碌中发现学生表现良好、班委得力我如何心感慰藉，甚至感动流泪。让学生知道他们对我的重要性，让学生也充当照顾者和担当者。
幽默中强规矩。对学生无心之失以幽默的方式进行教育，如学生有一次值周不用教手机有同学没有关手机提示音，提示音多次响起，我直言“谢谢xx给我的讲话加了伴奏，非常感谢，伴奏可以停了，另外我很喜欢你的伴奏，如果下次还有我要把你的手机收走以便我能一直欣赏。”学生笑中也知道规矩了。
多创造能让学生开心的事情。暑假期间，网络上的一句话让我印象深刻“如果你可以左右别人的情绪，请多让别人开心”。这句话让我想到我集体批评学生时近乎“男默女泪”的场面，还有有时候在班级讲开心的事情学生一脸微笑的样子，我想在班里，其实班主任就是那个左右班级情绪的人，于是相比于上学期，我这学期高度重视学生喜欢的活动，如迎新晚会，如班级表彰，在这些活动上总早早筹划布局，在班里发现什么好玩好笑的事情也在适当的时机在全班面前分享。这学期体会到很多次全班嬉笑怒骂的幸福。
不足与改进：
当然，由于实践经验缺乏，我在本学期的班主任管理中存在很多不足。
在学生管理工作中原则性不强，部分管理要求没有持续贯彻到底，比如发现打瞌睡的同学要求课后补习半小时，施行了几次，效果良好后渐渐松懈；对校纪校规的强调不够细致全面，使得部分学生不够了解校纪校规。这学期温柔有余而严厉不足，导致犯错的学生再犯同样的错误。
通过新的一学期的班主任工作，我深刻认识到班主任工作繁杂、细致、灵活又兼具理性、科学和感性的特点，作为一名班主任，我还有很多方面需要学习。
德育之路，道阻且长。
