昨日，陪儿子在鸿顺御景城小区玩，傍晚的时候，儿子忽然兴奋地大叫着说：“”妈妈，妈妈，月亮，月亮。”我抬头一看，一弯新月斜挂在西方的天空，尤为美丽。接着问儿子：“月亮是什么形状的，像什么？”儿子摇头晃脑地说：“像弯弯的香蕉。”我说：“弯弯的月亮像香蕉，像镰刀，像小船。”

孩子们善于观察，对新事物感到新奇，我们对孩子的教育要融入生活中的点点滴滴之中。如果，你坐在屋子里，单纯地教孩子月亮像什么，他可能无法理解，但现在，看着弯弯的月亮这个场景，再来教孩子月亮像什么，他一下了就理解了，记住了。所以，教育，有时候需要创造场景，在场景中教育孩子，效果或许会好一些。

我不由得想到，周五做的一道语文题：闪闪的星星像什么？二年级的小学生，想象力非常丰富，写：天上的星星像闪闪发光的宝石，像飞动的萤火虫，像娃娃的小眼睛，像珍珠项链，像地图，像勺子……我问孩子：“为什么像珍珠项链，像地图，像勺子？”写这三句话的孩子，回答地有模有样，星星连起来，像一条项链，整个星空像一副地图，北斗七星像勺子。

如果，我能把他们说的句子，接着用场景展示出来，展示一个星空的画面，孩子们的记忆或许会更深刻一些。所有的孩子，收获或许会更多一些吧。

教育，不是光靠抽象的语言文字就能解决的，尤其是对一二年级的小孩子。这就需要老师，在教学中努力积极地创造场景，在具体地场景中教会孩子观察，思考，然后试着用语言去描绘他们看到的，想到的，这样，才能更好地培养孩子们的观察力，想象力，收到更好的教育效果吧。

一家之言。