生活中很多事业成功人士，高分学生，是在这种需要的驱动下取得成绩的，他们有的原本生活条件不好，为了出人头地（认同的一种表现）而刻苦工作，有的为了摆脱窘迫努力学习，但在成绩得到认可的同时，如果没有亲人真诚的关爱，朋友的支持和理解，就不能持续的得到满足，很难向更高的层次攀登，骄傲自满，坐享其成，倦怠和索然无味的心理频现，困扰在需要之塔的第3层（归属与爱的需要）。如果想要上升，一方面要有有亲人朋友的情感注入，而且是持续性的注入。
——王梅《孤独症儿童情绪调整与人际交往训练指南》
父母待在孩子身边提供动力，这个行为，它提供的动力肯定是有功能的，这个功能是满足了孩子什么样的需求呢？这正好是满足了孩子对于亲密人的关爱理解、认同的这种情感支持的需求。
落实到需要之塔的话，就是安全需要和归属与爱的需要。 如果要上升，那就要持续的注入，也就是说父母要一直陪在身边，如果父母没有一直陪在身边等于说这种力量就停止了。没了这种力量他们就会骄傲自满，坐享其成，倦怠和索然无味，也就表现为不能独立自主学习。
想要解决这个问题，就是在该建立好安全感的时候建立好安全感，该满足归属与爱的需求，也就是认同感的时候建立好认同感。
然后，当他们大胆的去探索外界的时候，我们是鼓励的，而且是在旁边陪伴着，其实这个时候都是他年纪比较小的时候，可能两三岁或者在67岁之前。
他大胆的去探索，他觉得什么事物都是可以去拥有去尝试的，充满了自信，那么当他遇到问题，我们马上就提供帮助，他觉得这个世界是安全的，他提的需求我们去满足，他觉得他是被认同的。他处在这样一个基础上，他就能够发现他探索的世界乐趣在哪里，他喜欢的是哪些方面，而且他能知道他怎么样做，可以去得到他想要的东西，他怎么样可以去寻找帮助。
如果他能够体会到这个过程中的快乐，并且能够去体验到做成某件事的成就感，那他就拥有了自主学习的动力。
说得通俗一点就是：当他忙着寻找安全感和认同感的时候，他只关注父母。当他有了安全感和认同感，要去探索世界时他就可以关注过程中的快乐，去追寻尊重时，他就可以体会到成就感价值感。
这时候他的需要之塔已经攀登到第四层：尊重的需要。
而且在这个过程当中他会发现，认同并不只来源于父母，他的人生还需要其他人。 如果他成绩好了，他会受到老师的青睐，他会得到同学们的羡慕，如果他其他方面也好了，比如德智体美劳都好了，人缘也好，羡慕他的人，仰慕他的人，关注他的人就会越来越多，所以可以满足认同需求的对象的范围在扩大，他体会到自己的价值，他感受到他人的尊重。
在这个过程当中，他也不会再执着于只有讨好他人，比如说在父母面前表现成一个好孩子、努力学习才能得到认同，他会知道自己成就了哪些事情，自己身上有什么闪光点了，自己自然会被他人欣赏的。
在动力源源不断的基础上，孩子还可以在挫折面前自我调整。不会再遇到小问题就喊爸妈，也不会因为一时的失败就一蹶不振，否定自我。
