据报道，深圳中学公布2019年招聘老师的结果：引进的35名教师中有13人毕业于北大、7人毕业于清华，还有5名毕业于像哈佛大学一类的世界顶尖名校，且这35名教师均为研究生学历，其中5人是博士，3人是博士后。
此事引起了网络上的热议，也让人们从多方面解读。
首先，从功利主义的角度看，北大、清华毕业生来深圳中学也是各取所需，算一种“双赢”。我不仅为这些毕业生点赞，更要为深圳中学的校长点赞。古诗说：“健儿须快马。”当然，快马也须健儿。好的学校需要好的教师，因为在体制一定的前提下，好教育必然是好教师带来的，而清华、北大的毕业生经过多年的学习，很有成为名师的资质和潜力，虽然他们没有师范背景，但一个优秀的教师不是读过几年师范大学、学一些教育理论就可以培养出来，关键是在实际工作中的努力，是内心的精神能量，是对生命、人性、社会的认知，当然也和一个学校、家庭、地域的文化水土有关。
深圳中学校长的办学理念是前瞻的、先进的，而北大清华的毕业生，其学识、身份、文化地位与深圳中学的硬件、待遇、文化观念应该也是匹配的。要是北大清华的毕业生去衡水中学、毛坦厂中学或者西安的“五大名校”，那恐怕就有些龃龉了。
其次，名校毕业生去中学，从国家大局和未来教育对人才的需求看，这是个好事，引导优秀人才去中小学，去基层，去农村，去企业，去真正需要和真正能够发挥才能的地方，为这个社会做一些基础层面的事情，而不是引导年轻人都去做公务员，奔着官场和容易捞钱的地方去。承担“大义”、成为“接班人”，不是每一个人都配得上。想大问题，还得做小事情。当然，对于优秀人才，经济待遇要跟上，那是自不必说的事情，这一点唐代的韩愈在《马说》里早就说过了，“食不饱，力不足”，因为谁都不是圣人，拖着肉体凡胎，世俗功利的事情谁都逃不过去。
人是理性自私的动物，首先希望自己活得好一点，把肉体生命安顿好，然后才会想到社会贡献、人生价值、生命意义一类较大的事情。谁也没有资格进行“道德绑架”，逼迫名校毕业生到农村落后地方去支教。
至于北大清华的毕业生进入中学，能不能承担“大任”，成为真正优秀的教师，那是另一个层面的事情。
事实上，英雄莫问出处！不一定名校毕业生进入中学就一定能当个好教师，也不一定中师毕业生就不成器。许多事情都不能轻易下定论。
一个教师成长的因素太多了，关键是生命里面自生的力量，能不能坚持不断学习，追求进步，把教育当成“志业”、当做信仰、当做安放心灵的家园。
我认为，心灵的种子胜过外在的马甲。一个教师，不在于你从哪里来，关键是你往哪里去；不在于你当下所处的位置，而在于你生命所朝的方向。
陈丹青先生说过，文凭是平庸的保证，因为单位需要的是平庸。一个中学，有几个名校毕业生、有一些博士、特级、教授等等吓人的标签，可以在广告宣传栏里炫耀一下，这个也符合人性，对招生也有好处，关键是对教育本质的认识。
许多人才其实都不在“格子”里面，因为所有的人才都是个性化的，而不是流水线生产的。龚自珍当年呼吁“不拘一格降人才”，而现实很容易把人才定义在“格子”里。
事实上，文凭不等于水平，学历不等于能力，知识不等于见识。刘道玉先生几十年研究教育，他认为，一个人能不能真正成才，基本上不决定于名师、名校，而是决定于你自己，决定于自己的情怀、信念、努力。
一个泡沫遍布的世界，教育自然也是充满了泡沫，而教育的泡沫自然也包括文凭的注水与高学历的泛滥。
当然，我们从社会角度想，北大、清华毕业生进中学也释放出一个信号：就业形势不容乐观。以后的博士生大量进入小学恐怕也不是什么奇怪的事，因为现在的小学已经有许多硕士生了。
