2019年7月16日――7月21日，实验中学东校区全体班主任韦海淼副校长的带领下，到河南师范大学参加了一周的培训。这次班主任培训使我的暑假生活不再空虚，使我的专业理论进一步提升，给我的班主任工作指明了方向。
一、善用激励，挖掘“潜能生”
听完冯京广专家的讲座《实践育人，立德树人》，我思绪万千。其中冯老师讲的程同学的故事，给我的启发很大。
程孩儿是个名副其实的潜能生，不做不写，上蹿下跳。冯老师通过让他写观察记录的方式，逐步改变他。看到冯老师给我们展示第一张程孩儿的观察记录，可以用惨不忍睹来形容，错别字充斥着整张纸，并且，少许的字能够读出来，如果换做是我可能会较真的把所有字都给他圈出来，然后重写！但是，冯老师说，你不要总是从上往下看学生，要学会从下往上看他，以前的他是负数，现在哪怕是零，也是值得你鼓励的！可能我们都只看到了零，没有注意到以前曾是负数的他。之后，每周一篇观察记录程孩儿，慢慢地变被动为主动，字体也在逐渐发生变化，用孩子自己的话说：冬天从不出手写作业的他，竟然会在雪地里写观察日记。这就是改变！
在听冯老师说观察记录的时候，我很敏感的想到我们学生的成长手册，成长手册上的反思不应该是抄上去的内容，而应该是孩子们自然而然的感情流露。当即我就决定，观察记录可以延伸到我们班，可以让我们的孩子以此作为出发点，观察生活，进而写好成长手册，提高写作水平。
二、巧用智慧，实施制度管理
王全乐专家的讲座《学生管理的有效途径与方法――如何有效实施制度管理》，告诉我完善的制度需要具备五个条件：1、可以度量；2、管理对象认为合理；3、协商制定；4、条目适中；5、有梯度。
同时，王老师也给我们指出了制定制度的基本流程：畅谈集体愿景――分析目标障碍――提出应对策略――集体酝酿方案――逐条斟酌表决――达成一致意见――宣传教育执行。
教育家魏书生说：“人人有事干，事事有人管，就是我不管。”我相信：制度加巧干，一定会成就一个优秀的班级，一定会塑造一个专业的班主任。
三、精心设计文化，走进学生心灵
吴红霞专家的讲座《温柔以待，心灵花开》，使我坚信班级建设靠文化。
吴红霞老师的班级建设目标是：创建一个温馨和谐的家，使其中的每个成员不积怨，有精神饱满、积极向上的生活态度；有比学赶超、公平竞争的意识；拥有积极的人格，宏观的视野，领袖的气质，济世的情怀。而要实现这一班级建设目标，吴红霞老师最主要的抓手就是班级文化建设。吴老师加强班级文化建设，主要载体有小组建设、班级日记、班级刊物以及开展丰富多彩的活动等。并且她所在班的每个小团队还有自己的队名、队呼、队徽，组内形成一帮一学习小组。“作为老师来说，要给孩子们一个思想的高地，当你有这个高峰的时候，你才能攀登高峰”，比如说巅峰队、卓越队、荣耀队等，这些队名都是孩子自己起的，我想他们也会去追求巅峰、追求卓越。
润物无声，教育有痕。教育的艺术，归根结底，就在于教师深沉的爱的艺术，只有当你的爱为学生所理解所接受，你的爱才能化作一种力量，从而打动学生的心灵，启迪学生的思想，获得育人的硕果，而我们教师也会在倾注爱的同时赢得满足，品味深刻，收获幸福。
我坚信：班主任工作能让我收获幸福，能让我永远快乐！
